北师大版小学四年级数学教学工作总结

北师大版小学四年级数学教学工作总结1

　 一、教材分析

　 (一)“数与代数
 ”领域

　 1  、第一单元“小数的认识和加减法”
 。

　在三年级下册学习“元
、角
、分和小数 
”的基础上，扩展对小数的认识  ，把小数和分数初步联系起来
，进一步了解小数的意义。结合具体情景
，学习小数加减法和加减混合运算 ，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题
 ，感受小数与实际生活的密切联系 
。

　 2 、第三单元“小数乘法
”
。

　结合具体情景
，使学生了解小数乘法的意义 ，经历探索小数乘法计算方法的过程
 ，掌握小数乘法的计算方法
，运用小数乘法解决生活中的简单问题 。

　 3
 、第五单元“小数除法 ” 
。

　本单元包括小数除法 ，积商近似值
 ，循环小数
、小数四则混合运算等内容
。结合具体情景
，经历探索小数除法计算方法的过程 ，初步体验转化的数学思想 。

　了解在生活中有时只需要求积商的近似值 ，掌握求近似值的方法

，培养估算意识 
。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题
。

　 4 、第七单元“认识方程 
” 。

　结合生活情景  ，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具
，初步了解方程;通过游戏活动
，初步了解等式性质 ，并能用等式性质解简单的方程 
。

　 (二)“空间与图形
”领域

　 1
 、第二单元“认识图形 ”
。

　通过分类活动
 ，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类
，了解各类三角形的特点;通过操作 ，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度
 ，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形
，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案 。

　 2
、第四单元“观察物体 
” 
。

　能辨认从高低 、远近不同观察点拍摄到的及其先后顺序;通过实际观察 ，使学生体会到同一景物在不同的位置
 ，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的及其先后顺序。

　 (三)“统计与概率
”领域 第六单元“游戏公平 ”
 。

　通过游戏
，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平
 、简单的游戏规则 
。

　 (四)“综合应用 
”领域
。

　本册教材在每一单元的教学内容中 ，配有题材具有现实性
、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动 。

　除此之外 ，还安排了“数图形中的学问
”“激情奥运 ”,“图形中的规律 
”三个专题活动

，让学生综合应用所学的知识解决实际问题 
。

　 (五)整理与复习
。

　包括整理与复习(一) 、整理与复习(二) 、总复习

　 二

、学情分析

　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维  ，对周围事物的认识较以前上升了一个层次
，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题
，学生已经具备了初步的数学知识 ，为学好本册教材打下了良好的基础 。

　学生经过前三年的学习
 ，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法
，师生之间也由陌生到熟悉 
。大部分学生学习常规好 ，喜欢学习数学
 ，对所学知识掌握较好
，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题
。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致 ，这就需要教师在教学中
 ，在面向全体学生的同时
，更要注意因材施教 。

　 四、教学措施 
。

　1  、多创设联系学生生活实际的学习情景 ，大胆放手让学生自学 ，解疑问难

，发展学生的个性特长
。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能  ，发挥学生的主体作用 。

　2
、要充分利用新旧知识间的联系
，通过知识间的迁移
、类推 、比较
 、拓展
，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学 
。

　3
、激发学生学习数学的兴趣 ，注重培养自主学习的意识和习惯
 ，尊重学生个体差异
，鼓励学生选择适合自己的学习方式 ，引导学生在实践中学会学习。

　4 、增强学生的动手实践能力
 ，培养学生的空间观念
 。

　5
 、注意加强数学与实际生活的联系
，让学生在生活中解决数学问题 ，感受
、体验 、理解数学。

　6
 、加强个别辅导
 ，提高学困生的成绩 
。如对学困生要付出更多的关心和爱心
，作业适当降低要求
。

　经过本学期的教学工作 ，本年级组长对我的教学也起了很大的帮助 ，经常和我讨论教学和互相听课

，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去  ，下面谈谈这学期在教学上的得与失 。

　 一
、要严格要求学生
，必须先严格要求自己

　教师要以身作则
，要求学生做到的 ，自己一定要先做好表率 
。小学生很会看样
 ，他很会关注老师怎么做
，我经常听到有学生说“老师说话不算话 ，答应我们的事自己没有做到”
。

　是啊
 ，教师可能是因为工作忙或其他原因
，疏忽了学生 ，但这样的事情不能出现太多
 ，要言而有信
，说到做到 。当然也不要放松对学生的要求 ，该完成的作业 ，一定要在规定的时间内完成

，不能让学生有拖拉的不良学习习惯 
。

　1 、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念  ，指导自己的实践工作
，通过自己不断地努力
，尽早形成具有自己特色的教学模式
。

　2 、加强学生良好学习习惯的养成教育 ，使学生能认真及时地完成作业 。

　3

、在 课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境
 ，留给学生充足的时间和空间
，让学生主动探究新知 ，在探究中发现问题
 ，解决问题 
。

　4  、面向全体学生
，面向学生的全面发展 ，关注学习比较有困难的学生
 ，对他们进行相应的辅导
，鼓励他们 ，还可以让他们自己找互帮小组 ，进行比赛学习

，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后  ，效果还是很好的
。

　5
、加强与学生的交流与沟通
，课堂教学中及时了解学生的学习情况
，以便及时地调整自己的教学行为 。

　 二
、感觉课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣

　数学课本身就是一门很严密的科学 ，来不得半点虚假
 ，是什么就是什么 
。我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想
，有些问题需要合作学习 ，然后探讨得出结论的
 ，我们缺少给学生充足的时间和空间。因为我们担心放手让让他们去做了
，他们会太自由 ，从而讲一些不着边际的东西
 ，导致完不成教学任务
 。

　其实正确的做法就是应该给他们时间和空间
，让 学生在“做中学
 ”“学中做”  ，这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的 ，他们喜欢“玩 
”

，有时候不防让学生也“玩一玩
”数学 
。

　 三 、加强学生的计算能力训练

　 1
 、加强口算的学习
。

　通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式  ，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习
，还不定期的举行“速算手 ”比赛
，激发他们的积极性 。提高学生的口算技能 ，对于笔算也是提高和帮助 
。

　 2
、加强乘 、除数的三位数的乘
 、除法笔算
。

　学生在三年级时已经学习了乘
、除数是二位数的乘 、除法笔算
 ，在原有知识及对法则理解的基础上
，我让学生多加强巩固练习 ，防止学生因粗心大意而计算出错 。但在实施过程中
 ，发现学生的计算能力不好
，特别是除法 ，甚至个别学生的乘法口诀还不会 
。

　因此
 ，在教学之外
，我让学生天天练几道计算题
。计算题中还包括简便计算 ，学生的渐变计算能力更是差 ，特别是乘法分配律 。

　 四
 、单元检测方面

　根据平时检测成绩情况

，本学期在认识更大的数
、乘法两单元检测考的比较好一些 
。在图形变换 、除法这单元学生学习的比较困难，考得较差  ，相当部分学生对空间图形认识较次
，空间想象能力不强
。除法运算方法以及除法的相关运算规律掌握的不够好 。

　 五 、解决问题方面

　应用题一直以来都是学生学习的一大难点
，但对于四年级的情况 ，更是特别
 ，绝大部分学生的应用题的理解能力都差 
。针对这一情况
，我让学生多练

、多想、多问 ，从量到质
 ，逐步提高学生分析问题的能力
，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

　增加实践活动 ，培养学生体会数学应用数学的意识
 。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题
 ，感受  、体验
、理解数学
，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识 
。

　 六
、在培优辅差方面做了这些工作：

　对个别优生进行培养 ，发挥优生的所长 ，使优生更优

，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性  ，使差生变优
，根据学校的要求
，有目的 ，有组织有内容地开展工作
 ，巩固他们的学习基础
，分层教学 ，针对学生的不同特点因材施教
。

　1 、 进行分层教学 
 ，优生以提高为主
，差生以巩固基础知识为主 。

　2
 、 向学生传授学习方法  ，发掘他们的潜力
 ，激发他们的学习兴趣 
。

　3
、 经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考
， 培养学生的创新精神 
。

　4 、 利用课堂
 、课间时间进行辅导 ，确保学习时间和质量 。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考 
。

　5
、 经常向优生进行思想教育 ，找差生谈话

，提高他们学习的兴趣
。

　6 、 开展一帮一活动，让优生帮助差生  ，以照顾个别差生的发展 。

　一学期的教学工作已结束了
，学生在成绩上取得了一定的进度
，也存在一定的问题 
。但在以后的教学工作中 ，我们会和学生一起
 ，不断努力
，争取获得更大的成绩
。

　本学期我有幸成为数学教研大组中的一员 ，参加了教研活动后
 ，我觉得教研大组就像一个大家庭
，温馨和谐 。在各位老师的帮助下 ，我成功的开设了一节教研课《垂直与平行》 
。通过这节课的执教和评议我受益匪浅。

　本学期我执教四年级的数学
 ，学校教导处对我非常信任
，责任促使我做好工作 ，无怨无悔的做好工作
 。期间灰心过 ，气馁过

，但更多的是鼓起勇气向前进，一个学期快过去了  ，很有必要小结一番。

　 一
 、经验总结

　 1
、改变对学生的评价方式 
。

　传统的评价方式是一份试卷 、一个分数 、一份评语

、对学生进行定性定量评价
，这显然是不全面的;现在我在班级设立了“能说会道奖 
”“合作奖
”“纪律奖 ” “作业奖 
”
，试图寻找到比较简洁、操作性强  、又能从多方面评价学生的方法 ，另外我还经常与家长取得联系
。

　 2
、不局限教材 。

　要灵活运用教材
 ，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组 
。

　 3
、将童趣引入课堂
。

　由于学生小
，难组织 ，如果将学生喜闻乐见的童话 、故事
 、谜语
、游戏引入课堂
 ，将极大地激发学生学习的积极性 。如现行教材有很多插图
，但他们是死的 ，不会说话的
 ，如果教师上课时赋予它们以内容
，赋予它们以声音 ，它们就能活灵活现地展现在学生面前 ，将引起学生的兴趣

，激发起学生的学习热情 
。

　 二 、不足与困惑

　1
 、由于第一次教新教材，对旧有观念冲击大  ，我虽然参加了多次培训
，看了好多课改书籍
，理论上明白该怎样做 ，但在实施中往往还会变样
。虽然思想开放
 ，也大胆尝试新的教法
，但在课堂组织方面显得束手无策 ，秩序较乱
 ，学生在教师中一声高于一声
，做什么的都有 ，再好的教学设计也无法实施 。