《什么比猎豹的速度快》试讲教案及备课思路

阅读要有一定的速度

揭示了第二单元的语文要素：

1、学习提高阅读速度的方法。

2 、结合具体事例写出人物特点 。

一
、教学目标：

①知识与技能：能带着课文题目中的问题，快速地默读课文 ，并找到答案
，了解文中的主要内容
。

②过程与方法：用小组合作讨论的方式，潜移默化地掌握作比较、列数字 、举例子的说明方法

③情感态度价值观：产生对宇宙万物的探究兴趣。

二
、教学重难点：

①重点：在课文中找出 ，比猎豹的速度更快的事物
，并说说他们有多快 。

②难点：如何学会带着问题阅读课文
。

湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：

先看课后习题，结合语文要素 ，提取试讲内容的方向。如

本文习题：

1、问：你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会 。

答：如果是3分钟
，速度很快；3~5分钟，阅读速度还不错；5分钟以上 ，那阅读速度还需要提高

读了这篇课文，我不仅知道了谁的速度比猎豹快
，还知道了有9种事物的速度分别是怎样的，他们在课文的对比写法下 ，一个比一个快
，读起来非常过瘾
。

我的阅读体会是：

1）读完前几段后，我大概发现了文中写法上的规律 ，那就是下一个要描写的事物比前一个速度要快。带着这种提前预测
，我读得更快了 。

2）当我读到游隼两个字时，虽然我不完全拿得定它的意思 ，那个隼字也很陌生
，但我猜到了它肯定是一种事物，至少它不是食物 ，因为作者一直在进行事物的速度比较。那我读文章时
，就先忽略它不管，不把自己卡在那里 ，继续读
。这样，我的阅读速度也会提上来。

2 、问：根据课文内容
，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号 。

答：光1 ；流星体 2 ；火箭 3；喷气式飞机 4；

游隼5 ；猎豹 6 ； 鸵鸟 7；人 8

3
、提出自己最感兴趣的或不懂的问题 ，带着问题再读课文
，和同学讨论
。

解析：这道题，1）旨在练习同学们阅读文章时 ，能带着问题读
，边读边形成自己的答案，有利于训练阅读理解能力。

2）读完课文 ，让同学们提出自己感兴趣或者不懂的问题
，继续围绕课文主题来生发兴趣，和同学讨论 ，能够提高学生的探究精神 。

三、教学过程：

1 、教学导入：同学们
，我们班上谁的跑步速度最快呢？你觉得还有哪些事物比他的速度要快呢？Ei，大家说得很兴奋呀 ，那宇宙这么大，到底谁是这世界上速度最快的呢？今天啊
，我们就来学习《什么比猎豹的速度更快》这样一篇科学小品文
。大家注意到，题目中就藏着一个问题 ，这次的学习将是一次很有意思的答疑解惑探险
，让我们翻开课本，走进探索的世界吧！

2、初读课文 ，提问：题目问什么比猎豹的速度更快
，请大家带着这个问题，默读课文。读完后 ，说一说你的答案
，并说明他们究竟有多快 。

3
、精读课文：

提问：课文提到了很多的事物的速度，他们跟猎豹的速度有什么联系呢？

提问：说说每个事物的速度和特点是什么？

提问：为什么宇宙中最快的事物可以被拿到手上呢？

4、小结：学完这篇课文 ，现在我们终于知道了什么比猎豹的速度快
，原来比它快的事物多了去了，有游隼 、喷气式飞机 ，火箭，流星体和光
。那最有意思的是什么？老师啊
，觉得要数光了，它被科学家认为是宇宙中速度最快的 ，可当我们打开手电筒
，光束出现，最快的它不就被我们握在手上吗？太有意思了！另外 ，与前两篇课文对阅读速度的要求不同是
，这篇课文，除了要我们提高阅读速度 ，还要我们带着题目中的问题去快速阅读
，读完心中得出答案，又是一次新的进步和挑战。你学会了吗？

5
、作业：你还知道哪些比猎豹的速度还快的事物呢？课后找找资料 ，下节课来分享 。

什么比猎豹的速度更快第二课时教学反思介绍如下：

《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普说明文
，主要介绍了比猎豹速度更快的事物，告诉人们：在自然界中 ，猎豹的速度并不是最快的，还有比猎豹速度更快的事物
。文章运用了列数字、作比较的说明方法
，突出了猎豹速度快的特点。

运用了打比方 、举例子的说明方法，生动形象地说明了流星体的速度非常快 。运用了分类别的说明方法 ，把流星体分为高速和低速两种
，说明了流星体的速度非常快。

第二课时主要是让学生了解文章的脉络结构，理清文章表达的主题
。我引导学生读文
、填表 ，结合表格研读文章
，引导学生学习说明方法，体会其表达效果。本文通过作比较的方法来说明猎豹是陆地上跑得最快的动物 。

通过表格的形式 ，让学生了解猎豹与鸵鸟、游隼 、声音
、喷气式飞机、火箭 、流星体
、光速等速度的比较情况
。通过表格的对比学习
，使学生了解作者运用列数字、作比较等说明方法来说明事物特点的写作方法。通过填表 、画图等方法让学生对知识点的理解更深入，培养学生的归纳概括能力 。

在学习“什么比猎豹的速度更快”这一主题内容时 ，我设计了填表格的环节
。这个环节我首先出示表格的样板
，然后引导学生理解表格的内容和作用，并按照表格的内容去归纳比较不同的事物的速度情况。

在学习时我注重教学生一些填表格的方法和技巧 ，比如在填表格时要注意按照一定的顺序填写，要按照一定的格式填写等 。通过这样的引导和指导
，学生就能根据表格的内容填写出正确的内容
。

在学习“什么比猎豹的速度更快 ”这一主题内容时，我让学生从不同的角度来回答这个问题。首先从不同的角度来思考这个问题：可以从不同的事物身上去寻找答案；可以从不同的速度来寻找答案；可以从不同的特点来寻找答案等 。

然后我引导学生进行小组讨论交流 ，讨论后各小组可以派出代表来回答问题
。通过这样的引导和指导
，学生就能从不同的角度来回答这个问题，从而拓展了学生的思维和视野。

通过这节课的学习 ，我让学生们了解到了什么比猎豹的速度更快的内容
，并且掌握了说明文的写作方法和表达方式 。同时我也让学生们感受到了科学知识的魅力，激发了学生们对科学知识的兴趣和热爱。