幼儿园植树节活动方案

　为了确保活动得以顺利进行
，时常需要预先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的 ，包括具体行动实施办法细则
，步骤等
。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园植树节活动方案（通用8篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园植树节活动方案1

　一、活动背景：

　早春三月 ，草长鹰飞间
，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来 ，春风吹绿了枝头上的嫩芽
，吹绿了地上的小草，也吹动了蓝天郡爱幼孩子们的热情 。3月12日是一年一度的植树节 ，为了在孩子们的心里播下绿色的希望让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣
，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天的快乐体验 ，我们将在3月12日，组织孩子们开展“共创一片蓝天
，同爱一份绿色”的植树节种树活动
。

　二 、活动目标：

　1
、知道3月12日是植树节以及它的来历。

　2、能够愉快的参加参加活动，在活动中遵守规则 ，学习与他人合作 。

　3 、让幼儿认识树有美化环境
、调节气温、净化空气和防风 、防沙
、防洪的作用
。

　4、热爱大自然 、周围环境的美好
，初步建立保护环境的责任感。

　三
、活动准备：

　1、制作植树节版宣传报（关于“植树节的来历 ” 、“植树与环保
”、“有关植树节的活动”等资料）

　2
、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具 。

　3、树苗若干
。

　4 、幼儿园向家长发出一份倡议书。

　四
、活动过程：

　（一）植树节的来历

　师：小朋友，你们知道今天是什么日子吗？（植树节）对了 ，今天是3月12日植树节 。

　师：那你们知道植树节的来历吗？（不知道）让老师来告诉你们吧
，在上个世纪，有一位名叫孙中山的老爷爷 ，他十分热爱绿色环境
，他告诉大家要多种树，提醒人们破坏环境的危害性和植树造林的重要性 ，人们为了纪念一贯倡导植树造林的孙中山老爷爷
，于是就将他逝世纪念日——3月12日为我国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林 ，绿化祖国，改善环境
，造福子孙后代
。你们明白了吗？

　师：今天我们老师和小朋友们也要在我们的幼儿园开展种树活动，你们高兴吗？（高兴） ，那有谁能告诉我种树都有什么好处？（请小朋友发言）

　师小结：小朋友们说的真好
，树木（花草）可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅、愉快 ，起到美化环境的作用
，树木能吸收有害气体和烟尘，排除氧气 ，能使空气变得新鲜干净
，这种作用叫“净化空气 ”，夏天天气炎热 ，树木里的水分大量蒸发
，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低 ，可以“调节气温
”。种树还有一个好处，听完这个故事小朋友你们就知道了 。

　1 、讲述《大森林的故事》。

　从前
，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树
。在离村子不远处 ，住着三个恶魔王
，风魔王
、雨魔王、沙魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领 ，风魔王说：“我的本领
，我可以把村子吹得稀巴烂！”雨魔王说：“我的本领大，我拼命下雨形成洪水 ，把村子全淹没！ ”沙魔王说“你们的本领都不如我大
，我可以把村子用沙全埋了！
”他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人 ，人们听了非常害怕
，可是又没有办法，决定离开这个美丽的地方 。这时 ，忽然听到大森林里树叶“哗哗”作响，一个声音在喊着：“别害怕
，我会保护你们的！ ”风魔王来了，它鼓起腮帮子“呼呼
”拼命地吹 ，雨魔王来了
，倾盆大雨“哗哗”地下沙魔王来了，狂风卷着黄沙“呜呜 ”地刮……

　2 、师提问：小朋友 ，你们猜一猜
，村子被风吹到了吗？（没有）被沙埋了吗？（没有）被洪水淹没了吗？（没有）

　师：那么，小朋友想想树还有什么更大的作用？（防风
、防沙、防洪）

　（二）植树节活动开始仪式

　1 、介绍今天种哪些树？（玉兰花
、梅花等）

　2、种树的步骤

　师：第一步：我们要根据小树苗的大小 ，给小树苗挖个坑找一个家；第二步：我们用铁锨给小树苗填土盖上薄薄的被子；第三步：我们要给小树苗浇水；最后一骤我们给小树苗盖上厚厚的被了
，小树就种好了
。

　3 、保证树苗成活率

　师：为了让小树苗能健康长大，我们植树后要坚持浇水 ，还要给它施肥
，注意树苗的保护，不要被人或者动物伤害到树苗。好不好？

　4、分年级开展植树活动

　5
、师：现在就请小朋友们听本班老师指挥 ，我们开始种树吧！

幼儿园植树节活动方案2

　一、活动形式 ：

　幼儿园可以开展为树木挂牌，为花草浇水等活动
，为祖国的绿化贡献自己小小的力量 。

　二 、活动准备 ：

　跟幼儿园所在街道办事处或小区物业合作，为本区内树木制作标牌
。标牌内容包含：树木名称 ，生长特点等；准备浇水的工具：小水桶若干个
，铁锹每班一把；照相
、摄像人员。

　三、活动流程：

　（1）活动前把本区内树木给每班分好，让每班级教师知道自己班管辖树木的所在区域 。

　（2）教师带领本班幼儿 ，每个幼儿一个小水桶
，教师一把铁锹，到指定地点
。

　（3）教师带领幼儿认识树木 ，给树木挂上标牌
，再用铁锹把树根部的杂草拨开，挖出一个可以浇水的浅坑 ，最后幼儿用小水桶给树木浇水。

　（4）活动完毕
，师生合影留念 。

　四 、活动延伸：

　美术活动：小班——填画：我给小树穿新衣；中大班——绘画：快乐的植树节
、我们的树林等

　科学活动：丰富科学区角——观察植物的生长，

　种植：绿豆、黄豆等粮食作物 ，或者花草种子，观察并记录植物的成长过程
。

幼儿园植树节活动方案3

　一 、活动时间： 20xx
、3、14

　二 、活动地点： 幼儿园内种植角

　三
、活动目标：

　1、通过3月14日植树节活动
，激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

　2 、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作 ，增强团队意识 。

　3
、给予幼儿亲近自然的机会
，培养幼儿劳动技能。

　四、活动准备：

　1 、各班在3月10日按照幼儿的年龄特点，讲解关于植物与环境关系以及春天特征的的活动
。

　2．植树的`工具由各年段的班级自行准备。

　3
、叶日翠老师在3月10日备好西红柿苗24株 。

　4、各年段种植时间安排如下：08：40——9：40果果（1） 、果果（2）

　10：00——11：00甜甜
、亲亲（1）、亲亲（2）

　14：30——15：30慧慧（1）慧慧（2）

　五 、活动内容：

　1
、主持人讲解西红柿的营养、功能以及作用

　2 、领取物品

　各年段派一位老师领西红柿苗8株
。

　3
、实践：

　①幼儿在各班老师的带领下 ，分批到幼儿园种植场地
，幼儿自带工具。

　3、课外活动实践根据天气情况另行安排 。

　每天给植物喝点水，通过孩子们对植物的观察 ，培养他们的耐心以及爱心
，使他们了解成长的不易，从而关爱自然 ，有保护环境的意识
。

幼儿园植树节活动方案4

　活动目标：

　1 、引导幼儿观察形形色色的树种
，了解树的名称、形态
、特点、生长规律等。

　2 、进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系 。

　3
、通过对树的认识和探究 ，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识
。

　活动准备：

　1 、每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色
，珍爱我们共同的家园
”；大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。

　2
、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具 。

　3、树苗若干
。

　分级部开展不同主题的植树节活动

　活动安排：

　1 、幼幼班
、低幼班：家园活动主题“我和小树同成长 ”

　1）学一学关于保护小树的童谣。

　2）播撒一片绿色让世界更美丽

　流程：给校园内的树浇水、松土 、修枝——给树挂牌 ，与小树合影
，小树比比高——和“树姐姐
”（扮演）做游戏 。

　2
、中幼班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”

　流程：在幼儿园种植园地 ，和家长一起种植小树——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树 ”“心愿树
”“成长树”等）。

　3、高幼班家园活动主题“幼儿园社区齐携手
，多片绿叶多份温馨 ”

　活动一：绿化植物知多少

　老师和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影或记录 ，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题
。

　活动二：你我同行
，爱护千万树

　流程：幼儿在家长护送下到玉带河认养爱心树。以家庭为单位，每个家庭可认养一棵“爱心树
” ，在树干上挂上“爱心卡” 。每个家庭可以在“爱心卡 ”上写上：姓名 、为树取得名字、对玉带河的美好愿望等
。家庭成员与所认养的爱心树合影。每个家庭为认养的爱心树松土
、浇水 。

幼儿园植树节活动方案5

　目标：

　1、通过讲讲 、看看
、玩玩、种种等活动
，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识 ，了解树木与人类的关系
。

　2 、鼓励幼儿与同伴互相合作
、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　准备：

　1、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件

　2 、自制常见树小纸牌人手3—4张

　3
、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角
，备好柳树枝段 。

　设计思路：

　从小对幼儿进行环保教育，是现代幼儿教育更新的具体体现 ，活动设计拟在让幼儿认识自然物
，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然 ，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件
，把幼儿认知 、情感
、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界 ，运用观察 、谈话、种植
、游戏等多种方法
，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力
。

　过程：

　一、讲树

　1 、观看“风沙的危害
”多媒体课件，配以音乐解说 ，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解
、观看“风沙的危害”
，多媒体课件，了解风沙对人类的危害 。

　2、引导幼儿重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上 ，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害
。

　3 、观看春天季节特征多媒体课件
，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　二
、夸树（植树对人类的益处

　观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论，植树对人类的益处：净化空气、调节气温 、防风遮雨
、防止火灾等功用 。

　三、玩树牌

　幼儿每人3——4张小纸牌 ，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴
，两人一组玩树牌
。

　玩法：

　双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名 ，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树 。都讲对了
，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲
。如双方均未讲对 ，就把这两张牌搁一边
，双方重新出牌。最后以牌多者为胜 。

　四 、种树

　1
、激发幼儿参与种树的兴趣

　带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树 ”

　1）种植工具

　2）种植方法

　2、幼儿种植 ，老师巡回指导
，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距
。

　3 、插上小标志，便于日后负责照看和护理。

　幼儿园植树节活动方案3

　活动场地：幼儿园内及社区

　活动形式：认识各种树、给树浇水

　活动目标：

　1
、引导幼儿从小爱护花木、爱护环境 、知道树木
、花草是我们人类的朋友 。

　2、能够愉快的参加活动 ，在活动中遵守规则，学习与他人合作
。

　3 、感受大自然
、周围环境的美好
，初步建立保护环境的责任感。

活动准备：

　班级教师向家长发校讯通，建议家长帮助幼儿了解树木和人类的关系 。

活动流程：

　一、关于植树节的谈话活动

　1 、你知道3月12日是什么节日吗？（植树节）

　2
、你认识哪些树？（引导幼儿说出各种树木的名称）

　3、你知道树木有什么作用？（树木可以制作家具 、门窗等；可以美化环境
、净化空气；可以结出美味、营养的水果等）

　4 、说一说植树节的来历

　（1）为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生 ，这一天是他的逝世纪念日
。

　（2）3月12日刚好是惊蛰之后、春风之前
，对全国来说，这时候植树是最适宜的。

　5
、欣赏关于植树节的儿歌

　二、“我是绿色小卫士”环保社区活动

　活动时间：20xx年3月11日上午9：30—10：30

　活动场地：幼儿园内及社区

　活动准备：活动前请每位幼儿回家自备一个废旧矿泉水瓶（瓶盖有空可挤出水）

　具体安排：

　（1）每班抽出一位教师组织6—7位幼儿开展四楼种植活动 。由邓艳

　负责拍照

　（2）1—5班：幼儿园园内树木浇水 、照料。

　1
、2班：绿地、大型器械区植物

　3班：沙水区附件植物

　4 、5班：情景游戏区周围植物

　（3）6—10班：前往社区为社区的树浇水
。

　要求：1
、注重幼儿常规教育 ，外出幼儿要懂得听教师指令
，活动后会整理工具，捡拾落叶。

　2、教育幼儿给树喝适量的水 ，小树水喝多了也会生病的 。

　3 、活动结束后3月21日之前以活动小结的形式（附活动照片）提交资料
。

　另
，估计家长组织班级开展亲子植树活动

幼儿园植树节活动方案6

　每年3月12日为 中国的植树节，从小对幼儿进行环保教育 ，是现代幼儿教育更新的具体体现
，定州博苑幼儿园为了让幼儿认识自然物，了解自然与人类的关系 ，颂扬人类改造自然
、保护自然，把幼儿认知、情感 、行为贯穿于各种活动中
，让幼儿采用不同的认知思路
、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话 、种植、游戏等多种方法 ，使幼儿在丰富多彩的活动中培养幼儿的思维能力
，特于20xx年3月12日开展亲子植树活动，活动旨在使孩子们能够积极与环境对话 ，主动参与植树节的相关活动
，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义 ，增强孩子对于人与自然和谐共处的意识。

　活动目标：

　1
、通过前期常识课程讲解
，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识 ，了解树木与人类的关系 。

　2、激发幼儿参与种植活动的兴趣
，培养幼儿劳动技能，激发幼儿爱护树木及热爱大自然的情感
。

　3 、给予幼儿亲近自然的机会。通过亲子共同亲手种植树苗体验成功的喜悦 ，在播种及后期养育树苗的过程中，促进幼儿对树木生长的了解
，增强环保意识，生态意识 。

　活动时间：20xx年3月12日8：30—11：00

　活动地点：定州市东亭镇唐家庄昊月奶牛养殖场
。

　活动形式：各家庭自愿选择是否参加 ，每位宝宝由1—2位家长进行陪同
，有意参加此项活动的家长需于3月10日（周二）17：00前在班级主班教师处进行报名，同时需 提供的是宝宝姓名 ，家长参与人数
，是否自驾车以及车辆车牌号等基本信息。（关于车辆的备注：如有不打算自驾车的家庭需私下与班级其他家庭协商拼车之后告知班级教师，当然也可委托班级教师协助协商安排 ，以保证欲参加活动家庭均正常到达目的地 。）

　园方活动准备：

　1
、确定活动形式和有关管理部门商量植树地点、确定交通工具
。

　2 、向幼儿及家长讲解植树节常识以及活动内容
，了解活动意义。

　3
、确定活动 方案，考虑相关细节 ，组织活动正常安全开展 。

　家长活动准备：

　1、确定是否参加此项活动
，确定行至活动地点的出行方式（自驾车或与人拼车）。

　2 、与宝宝自制自己的姓名牌和对小树要说的话的小纸牌（如我们和小树一起成长
、绿化环境，美化家园） ，植树完成后挂到属于自己的小树上，便于日后负责照看和护理
。

　3、自带宝宝饮水所用保温水杯。自带植树的工具
，铁锹 、铲子等（水桶园方统一 提供） 。

　活动过程：

　1
、8：20—8：30由家长带领幼儿开车在幼儿园胡同口（粉色牌子双沟酒前公路南侧）集合，园方进行统一标志及条幅的张贴防止路上跟车跟丢家庭
。

　2、8：30—9：00行车到达目的地 ，定州市东亭镇唐家庄昊月奶牛养殖场。

　3 、9：00—9：20停车
，统一进行集合，小朋友进行盥洗 。

　4、9：20—9：30所有家庭有序排队至树苗领取处凭自己所做的宝宝姓名牌
、种植工具及5元钱 ，认领小树苗一棵
。（备注：宝宝姓名牌、种植工具 、5元钱
，三项缺一项不得领取树苗）

　5
、9：30—9：40专业树苗护理人员讲解种植工具使用方法、树苗种植流程及需要注意事项，并示范种植方法。

　6 、9：40—10：00园方以班级为单位为各家庭安排种植位置 ，各家庭进行种植属于自己的小树苗
，植树完成后将自己的姓名牌及对小树要说的话悬挂到小树上，便于日后负责照看和护理 。

　7
、10：00—10：10植树完成 ，所有家庭在自己小树前进行合影留念及集体合影留念
。

　8、10：10—10：30开车行至农场
，参观奶牛养殖场，通过观看大奶牛 、小牛犊
、怀孕的奶牛妈妈等不同状态的奶牛丰富幼儿生活经验 ，培养幼儿喜爱爱护动物的情感意识。

　9、10：30—11：00活动结束，统一返程
，家长将幼儿送回幼儿园进行午餐，家长离园 。

　注意事项：

　1 、此次活动为亲子植树活动 ，所有参加此项活动的小朋友均需由家长进行陪同
。如因家长无时间或其他原因无法参加此次活动的小朋友照常入园
，在园内由班级教师组织进行课程。

　2
、此项活动为定州博苑幼儿园与定州博苑未来幼儿园联合组织，为保证活动正常安全的开展 ，请您一定要认真阅读我们相关的活动 方案
，尤其明确活动时间、活动地点 、家长活动准备以及活动过程，并在活动开展过程中配合园方有序组织进行 ，如有特殊情况请您及时与我们进行沟通 。（为方便家长进行辨认
，老师均会着统一园服，并且服装左胸前会贴统一标志。）

　3、活动结束后我们会发表活动精彩回顾至幼儿园公众空间 ，定州电视台亲亲宝贝栏目组也会全程参加我们活动的录制
，电视台播放时间再做统一通知，敬请关注
。

幼儿园植树节活动方案7

　一
、设计意图

　在植树节到来之际 ，为使孩子们能够积极与环境“对话
”，主动参与植树节的相关活动
，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义 ，增强幼儿“人与自然和谐共处”的意识
，开展植树节—“种植绿色放飞梦想 ”的活动。让孩子们亲手播种一些在春季容易生长的植物的种子或枝丫，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦 ，增加对瓜果蔬菜花草树木生长的了解
，增强环保意识，生态意识 。

　二、活动方案

　（一）活动时间：2020年3月12日

　（二）活动目标

　1 、激发幼儿参与花草种植活动及爱护花草植物的意识
。

　2
、培养幼儿的自主劳动技能 ，在集体劳动中学习与人配合、协作
，增强团队意识。

　3 、给予幼儿亲近自然的机会，增强环保意识 ，生态意识 。

　（三）活动准备：

　幼儿自备小铲子
，各种蔬菜花卉植物种子或枝丫，剪好的塑料瓶 ，植物名牌
。各班制作一个班牌。

　（四）活动地点：

　幼儿园后操场绿化带 。

　（五）活动具体内容

　1
、向幼儿讲解活动意图，了解活动意义
。

　2、观察分辨蔬菜与花草的区别。

　3 、带领幼儿到种植园
，各班划分包干区域 。

　4
、播种春天易生长的植物种子和枝丫
。

　5、贴上植物名牌。

幼儿园植树节活动方案8

　一 、活动目标

　1
、引导幼儿观察形形色色的树种，了解树的名称、形态 、特点、生长规律等 。

　2
、进一步增进幼儿对树的认识 ，理解人与树的内在联系。

　3、了解植树节的来历
，知道3月12日是植树节
。

　4 、通过我为校园添点绿，培养幼儿观察
、了解、记录花卉的生长过程

　二 、活动主题：

　我和大树一起长大

　三
、活动时间：

　3月12日

　四、活动内容：

　（一）“绿色家园从我做起
”——我为校园添点绿

　每班在走廊上创设绿色植物角 ，鼓励每位幼儿一人带一盆盆景布置班级的植物区
，通过每天的浇水 、观察
、记录，让孩子了解花卉的生长过程。

　1、将绿色植物带来园 ，要求家长写上花卉的名称及孩子的姓名 。（要求花卉要存活率较高的
，可以让孩子在室外长期种植 、观察的，如：太阳花
、月季花、芦荟 、仙人球、吊兰等）

　2
、在收集过程中老师发现好的植物挂上标签后及时把它展示到幼儿园爱心种植园区
。（大小道左右两边均可以）

　（二）晨间谈话：介绍植树节来历、知识 ，宣传植树节意义

　（三）玩一玩 、画一画：介绍班级幼儿提供植物的一些品种等。

　各班根据幼儿的年龄特点
，画一幅以爱树
、护树为主题的图画 。

　（四）太阳人娃娃来“领树”

　各班级开展认树领树活动，要求制作班级领树的标签 ，标签上要有标语、和班名
。

　（五）“我为小树浇浇水 ”

　大班段幼儿参与，每班准备小水桶10个左右
，每个班级在幼儿园找一个小片区，开展浇水活动。

　活动时间：

　3月12日下午3：00——3：30分（每班的浇水园区由组织提前统一分配 ，不要出现冲撞的现象）

　幼儿园植树节活动总结：

　（一）幼儿通过“绿色家园从我做起
”——我为校园添点绿活动 。

　每班在走廊上创设绿色植物角
，通过每天的浇水 、观察
、记录，让孩子了解花卉的生长过程
。将绿化植物带来园 ，家长写上花卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外长期种植、观察的 。

　（二）通过教育活动
，知道了植树节来历 、知识，宣传植树节意义
。

　（三）通过画一画
、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水 ”活动培养了幼儿爱护植物 ，热爱大自然的情感
，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣 ，感受美化环境的意义
，激发爱幼儿园 、爱社区的情感。

幼儿园区角设计方案

　为了确保工作或事情有序地进行，预先制定方案是必不可少的 ，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划 。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园区角设计方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园区角设计方案1

　 一
、活动目标：

　1、练习插 、拔图钉的精细动作
，发展手眼协调性
。

　2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　3
、培养幼儿的耐心和专注力 。

二、活动材料：

　装在盒子里的图钉 、画有各种形象塑料方块
、白纸、模板 、彩色橡皮筋
、记录点图

三、操作层次：

　第一层；用拇指 、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去 ，直至将整个形象图的轮廓线全插满
。（如照片1）

　第二层：自己画形象
，设计图案，用图钉去插轮廓线 ，组成一幅图钉画。（如照片2）

　第三层：按模板所示
，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画 。（如照片3）

　第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画
。（如照片4）

　第五层：自己构思 ，创造性地构图
，并记录下来。（如照片5）

四
、观察指导：

　幼儿园区角活动设计方案4篇幼儿园区角活动设计方案4篇

　1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉 。

　2 、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注 ，有耐心的幼儿
。

　3
、鼓励幼儿自己构图
，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板 。

五、提示

　1 、为保证物品的持久耐用 ，形象图应封塑
。

　2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性
，可鼓励幼儿开展竞赛 。

　3
、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

幼儿园区角设计方案2

　活动目标：

　1、通过自主选择活动材料与活动伙伴 ，体验与同伴合作并获得成功的情感
。

　2 、能专注
、认真地进行活动
，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯 。

　活动重点：通过活动体验与人交往的快乐
。

　活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。

　材料投放：

　能干的小手：做柳条、春天的花 、打扮春天

　小小建筑师：建构示意图
、各种积塑 、建构春天的公园

　缠绕的本领：各种材料做成的花 、毛线
、彩纸、皱纸

　发现秘密：观察种子的变化并记录

　听听讲讲：给字找朋友 、图书
、儿歌的卡片、故事录音

　动动脑筋：数字卡片 、吸铁石、图形配对
、量一量、称一称

　小舞台：小话筒 、表演头饰
、各种乐器、节奏卡

　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

　一 、 激发兴趣

　我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好 ，玩得开心！

　二
、 实践操作

　1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴 。

　2 、 师观察幼儿与新投入材料的互动性
，加以引导
。

　3
、 重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

　三、 分享快乐

　1 、幼儿说一说 ，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

　2
、幼儿评一评 。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

　3、教师对孩子的闪光点再次肯定
，引发他们再次探索的兴趣
。

幼儿园区角设计方案3

　一 、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放 。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会
。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会 。

　(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力
。

　1
、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏 。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展
。

　2 、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感 。

　3
、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录
。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰 。促进了主题的进展
。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

　(二)充分利用好橱柜 、桌面及窗台
、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境 。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记
。

　(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场 、还有平整的地面供幼儿使用 。

　二
、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡 、纸偶
、识字玩具的材料。书架、书袋 、小椅子、小桌子等设施
。

　2
、建构区：四种以上的塑料拼插玩具 ，废旧材料2至3种
，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒 、易拉罐等}。

　3
、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀 、泥板
、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的.半成品 、废旧材料等 。

　4
、益智区：幼儿游戏棋、五子棋 、牌等 ，根据需要幼儿收集的各种杂粮
、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》
。

　5 、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒
、矿泉水瓶子等
，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

　三、活动区名称1 、图书区：开心书吧 。

　2
、建构区：我是小小建筑师
。

　3、美工区：小巧手。

　4 、益智区：益智区 。

　5
、角区：月亮班超市
。

　四、活动区目标图书区：

　1 、阅读时保持安静 ，不大声讲话
，不影响别人。

　2
、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离 ，坐姿端正
，看完书要及时整理，摆放整齐 。

　3、对文字感兴趣 ，能在成人的启发上认读汉字
，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯 ，能初步看东图画书中的主要内容
，并能够表演
。

　建构区：

　1 、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

　2
、能自行设计、自行构造 。

　3 、和同伴一起构建 ，并解决过程中的问题。

　4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作
。

　美工区：

　1
、对动手制作活感兴趣
，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀 、正确分辨各种线型，进行制作活动。

　3
、在制作活动中不怕困难 ，相互帮助
，获得成功的体验 。

　4、养成良好的手工制作活动常规
。

　益智区：

　1 、正确运用多种材料（七巧板
、数字、图形等），探索多样化的玩法 ，发挥创造性
，一物多用。

　2 、活动有目的，操作认真 。

　3
、能有重点的讲述自己的操作过程与结果 ，有探索欲望
。

　4、能自觉 、有条理的收拾游戏材料。

　角区：

　1
、积极参与角色游戏
，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣 。

　学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往 ，友好合作
，能解决游戏中出现的问题
。

　2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

　在游戏中能遵守游戏规则 、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料 。

　3、了解家乡的饮食习俗 ，萌发爱家乡的感情
。

　五
、材料投放说明图书区：

　1、活动室中的小桌子和小椅子；2 、充分展现图书封面的书架或书袋；3
、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

　5 、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要 。

幼儿园区角设计方案4

　 一
、幼儿园区角游戏内容

　区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区 、阅读区
、音乐表演游戏区、美工区 、科学发现区
、自然角、益智区 、操作区、玩沙玩水区等。

　 二
、区角游戏的设计与指导的原则

　区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则 、整体化原则
。

　 三
、各年龄层区角安排

　小班：娃娃家、建构区 、阅读区
、美工区、自然角 、操作区。

　中班：娃娃家
、建构区、阅读区 、美工区
、自然角、操作区 。

　大班：娃娃家 、建构区、阅读区
、美工区、科学发现区 、益智区
。

　幼小衔接班：表演游戏区
、建构区、阅读区 、美工区
、科学发现区、益智区。

四 、各年龄层进区时间

　进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时
，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟 。

　进区时间参考：餐前
、餐后、下午游戏时间 、离园活动等等
。

　 五
、区域活动要求

　1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动 ，并根据主题活动的更换不断更新区域材料
，。

　2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录 。

　六、各年龄层区域活动内容参考 、目的及教师指导

幼儿园区角设计方案5

　 一、娃娃家

　家 ，通常让人感到温馨
、亲切、有安全感
。因此
，幼儿（特别是小班幼儿）喜欢在这安全的港湾中，放松自己 ，体验亲情
，扮演角色，得到满足。幼儿只需用几块积木围合起来 ，放进“小床
” 、“小锅”
、“小灶 ”等玩具
，就可以再现家庭成员的言行与关系 。为了让幼儿玩得更投入、更开心，教师可以从环境布置 、材料投放以及知道等发面动一番脑筋
。

　首先 ，“娃娃家
”的布置应贴近家庭并充满童趣。在场地布局上，最好用小屏风或积木将“娃娃家”分隔成“厨房 ”和“卧室”
，以便活动的开展 。“厨房
”摆放“饮具”，“卧室 ”里放置“家具
” ，再挂上一张反映家庭生活或合家欢的
，有条件的话，铺上一快地毯 ，使“娃娃家”变得更加舒适温馨。

　幼儿园装饰中“娃娃家 ”所投放的玩具与道具
，应是幼儿在家常见的东西
。如摇篮
、布娃娃及日用品（奶瓶、菜篮 、小桶
、扫把、簸箕 、围裙
、抹布）等。此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或小标志，使角色更加形象逼真 ，也使扮演者牢记自己的身份和职责 。尤其对年龄较小的幼儿
，可促使他们有始有终地扮演
。

　“娃娃家
”游戏的开展过程中，教师重要的是观察幼儿的活动 ，并适时适度的介入指导。一般年龄较小的幼儿对成人的依赖性强
，他们喜欢游戏，但又缺乏经验 ，活动的内容十分单调，常常是沉浸在玩具材料的摆弄之中 。这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地帮助幼儿回忆各角色的言行与职责
，提醒“妈妈 ”给“娃娃
”“喂饭” 、“洗澡 ”哄“娃娃
”“睡觉”，“爸爸 ”去“买菜” ，“姐姐
”去“上学”……幼儿明确了自己所担任角色的职责
，便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化
。年龄较大的幼儿已能共同协商，自选角色了 ，应独立开展游戏。教师只需采取间接的指导方法来帮助他们拓展游戏的内容和情节
，引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展 。如：给 “家庭成员 ”“过生日
”，开“家庭联欢会” ，或到“商店 ”“购物
”
，到“美容厅”“理发 ”，促进“娃娃家
”与其他主题的联系
。有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭 ”互相往来 ，到“邻居家
”中“串门做客”
，培养文明交往能力。

　“液化气灶 ”： 在扁长形的纸箱上方挖两个洞，并加上“开关” ，然后稍加装饰 。

　“锅
”： 用废旧皮球切半或用大竹节等做“锅”
。

　“摇篮 ”： 用毛巾或绳网固定在两张小椅子靠背上，就成为一个简易的“摇篮
”。也可用一个长形篮子或木版铺上小床单
，四个角安上绳子吊起当“摇篮” 。

　“洗衣机 ”、“冰箱
”： 选择较大的纸箱，在上方割成两个可翻开的盖 ，装饰成“洗衣机”。如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门 ”
，加上“拉手
”，就是一个“门冰箱”
。若有条件 ，用木材制作成外观像家用电器的柜子
，将更加牢固，能长期使用。

　 二
、美工区

　区角材料：

　在美工区活动中 ，幼儿的兴趣往往来自于材料
，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作 。 所以要尽可能多的准备材料
。例如： 各种各样的笔（油画棒、水彩笔 、毛笔
、彩色铅笔等），绘画纸 ，也可准备些有造型轮廓的纸
， 颜料，橡皮泥 ，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀
，胶水。

　环境布置：

　美工区的位置最好选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力 ，室内要为幼儿提供作品展台
，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作 。美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品 ，供幼儿模仿
。

　区角开展：

　美工区是独立的一个区域
，也可以体现老师其他学科的教学，比如 ，在老师教幼儿认识数字时
，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。老师在引导幼儿对树叶进行认识时 ，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印 。()对于有些绘画能力差 、但有一定讲述能力的幼儿
，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录 ，并展示在区域墙饰上
。这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术
、健康、科学 、社会
、语言等领域
，从不同的角度促进幼儿情感、态度 、能力
、知识、技能各方面发展。

　老师要为幼儿准备充分的笔 、纸、剪刀
、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸 、剪纸及玩泥的愿望 ，如果当幼儿想画却没有纸
、想剪却没有剪刀
，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来 。

　其次 ，老师在各项美工材料的准备上
，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如 ，在剪刀的选择上
，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀 ，最好有各种卡通选型
，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上 ，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸
，比如花的形状，半圆形、扇形等 ，在绘画用笔的选择上
，中班幼儿可以选择油画棒 、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色
、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘
。

　另外 ，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具
，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块 ，以及方便幼儿提水用的小桶等
，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。

　 三、图书角

　作为一种典型而有效的早期阅读环境 ，不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块
，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，对幼儿的早期阅读 、语言表达
、社会认知、人际交往有着积极的促进作用 。优化；班级图书角

　投放丰富的阅读材料 ，满足幼儿个性化的阅读需求

　1 、投放的图书内容 阅读材料投放要符合以下特点：

　（1） 符合幼儿的年铃特点 投放适宜的
、符合年龄特点的阅读材料是优化图书角的根本保证。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、贴近幼儿生活经验的图书
。大班幼儿的图书数量 、种类要多，内容要在中班基础上增加理性的成分
，并适当增加各类型的图书：如百科知识图书、世界名著童话作品
、智力开发丛书、历史故事等，大班孩子们对连环画 、漫画和有文字的图书也很感兴趣 ，也可投放此类图书。在投放图书时教师应注意避免提供那些充满暴力和打斗场面的图书
，因为幼儿极易模仿其内容而出现过激行为 。

　（2） 符合幼儿的兴趣爱好 幼儿碰到感兴趣的内容，话题讲起来往往会滔滔不绝
。因此我们在幼儿中开展了问卷调查 ，请家长协助调查
，及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向，更及时
、有效地充实图书类型 ，调整图书角各类书的比例
，力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。如据调查：幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣，于是我们就及时补充各类走迷宫的书给幼儿 ，幼儿就非常喜欢
，一有空就到图书角去 。

　（3） 结合主题的活动内容 我们结合各阶段主题活动内容，投放相应的图书 ，如在进行“恐龙 ”主题时，就在图书角投放了许多有关恐龙方面的图书
。有幼儿带来的书和从网上下载来的资料合订本
，也有教师从图书馆借来的和书店购买的恐龙图书。此类图书的添置为幼儿对主题内容的深化提供了丰富的知识宝库 。

　2、投放的图书来源

　（1） 幼儿园订购的各种图书 如幼儿画报 、看图说话
、多元智能游戏等
。

　（2） 开展“图书捐助
”活动得到的图书 为了保证幼儿的阅读量，我向孩子和家长提倡“捐2本看60本 ，让图书流动起来 ”的“图书捐助 ”活动
，把孩子在家里看过的图书捐给班级作为公用图书。捐来的书适合幼儿自己看的，就定期定量地投放在图书角里 ，不适合的
，教师就讲给幼儿听 。这样不用再另外花钱孩子们的阅读量就可直线上升
。

　（3） 自制的图书 即自画的或用废旧图书剪贴制作成的图书。让幼儿尝试做小画家，小作家 ，把自己想说的事画成一页一页的故事
，或从废弃的图书上剪下自己需要的，幼儿口述后 ，教师或父母帮忙配上文字
，加上封面、封底，然后订成一本图书 ，同伴间可相互介绍 、交流自己的作品 。

　不同的阅读材料满足了幼儿个性化的阅读需求，幼儿在丰富的阅读材料中
，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关的语言知识 ，主动去探索
、发现
，以获得成功的喜悦，图书角成了班中幼儿最喜爱的地方

　1、培养幼儿良好的阅读习惯 如看书时一页一页地翻开 ，不用手沾唾液翻书
，不躺着 、歪着看书等，会取书和摆放书。每天给孩子集体阅读和个人阅读的时间 ，引导孩子养成良好的阅读习惯
。

　2
、教给幼儿正确的阅读方法 教师可组织认识图书活动
，让幼儿了解书的基本结构（封面、封底 、页码等）；教幼儿从左到右按页正确翻阅的方法等。

　3、指导幼儿学会有序的观察 引导幼儿学会观察画面，观察角色的表情和动作；学会寻找画面的共同点与不同点 ，会发现故事发生的要素（时间
、地点、人物关系）
，从而想象画面上没有的情节和心理活动 。在指导中，采用启发提问法较能发展幼儿思维力 ，促进幼儿积极思维
。例：摆图讲述中，我启发幼儿观察背景图是怎样的？有可能发生什么事？然后出示动物
，小动物有可能会怎样呢？等等。让幼儿通过想象画面上的情节及心理，发展语言 。

　4 、注意运用艺术性的指导语 对于大班幼儿 ，教师就要运用带有启发性
、建议性的语言来指导孩子们主动地去进行阅读
。大班幼儿在理解分析问题上都有了一定的经验和一定的逻辑思维能力及分析判断问题的能力
，这样教师抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿能进行思考并从中能悟出一定的道理。

　 四、植物角

　幼儿园的植物角是常识教育任务的一部分 ，是促进幼儿观察力发展 、增长和丰富知识的途径之一 。通过设置植物角
，既可以美化环境，使活动室美观
、充满生气 ，也可使幼儿的生活更加生动有趣
，丰富多采
。同时，在教师的指导下 ，让幼儿参与种植活动
，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化 ，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望
，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富 、更巩固。植物角的特点是：在活动室内所占面积小 ，所需材料简单
、易备
，效果直观、易懂，适合于各年龄段的幼儿 ，尤其对于活动面积比较窄小的教室更为合适 。植物角的活动内容是供幼儿观察和劳动
，可以在课外时间以个别的或几个人为小组的形式来进行
。这样可让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。在劳动时，教师可有目的地根据幼儿的特点组织本班的劳动 。如：小班幼儿的体质弱 ，动作发展差
，那么主要就让幼儿观察和协助教师做些力所能及的工作，像给植物浇水等。大班的孩子已有了初步的观察能力 ，除了继续巩固中班的教学成果外
，可以逐步由浅到深引导幼儿做观察记录
。布置植物角时，应考虑季节因素。如太阳花夏天开花 ，冬天摆出来，则不合时宜 。布置植物角时
，生长周期短 、生长过程快的要摆在前排，便于幼儿经常拿取
、观察、作记录；生长周期长 、生长过程不那么显著的要摆在后排较固定的地方
。如果有条件 ，植物角应安排在经常有阳光照射的角落。也要适当安排值日生照顾植物角或组织幼儿集体清扫植物角 。让他们自己商量都做哪些工作
，从而培养他们的自主性及责任心
。

　 五、构建区

　内容：

　可以引导架构高楼大厦，公园 ，大桥等。要求能平整匀称的构造
，学会选择使用辅助材料 。另外结合基本技能确定搭建内容，还可以构造马路
、围墙等
。

　材料：

　1、给幼儿提供各种形状的积木。

　2 、还可利用一些饮料瓶
、牛奶盒等废旧物品进行搭建 。

　3、提供一些场景道具 ，如：小树 、汽车模型等
，适合幼儿搭建停车场和公园等
。

　4
、有物品同时可给他们提供一些积木构造图，让他们按图搭建。

　5、多让孩子们共同合作完成一个物体的搭建 。

　设计：

　建构区场地应平整 ，活动可以有连续性
，上午没搭建完可以下午接着搭建，所以架构去应靠墙设计在一个固定的角落 ，避免来回走动破坏搭建的物品。

幼儿园区角设计方案6

　活动目标

　1 、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商
，培养孩子的交往能力
。

　2
、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程 。

　活动准备：

　各区游戏材料
。美工区增添装饰拖鞋地各类材料 ，如包装带 、邹纹纸
、双面胶等。

　活动过程：

　一、了解活动区域及内容 。

　1 、请幼儿自由观察各区游戏内容
。

　益智区：打牌、下棋。

　数学区：完成作业
、自编题目 。

　语言区：拼、复习汉字

　美工区：设计拖鞋
。

　生活区：穿鞋带。

　建构区：建造游乐场 。

　钓鱼：看谁钓得多
。

　2 、请幼儿提出不清楚地地方
，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　二
、提出游戏注意点 。

　1、安静游戏 ，小声商量。

　2 、不争抢玩具
，相互谦让
。

　3
、遵守各区游戏规则。

　三、幼儿自选游戏，教师巡回指导 。

　1 、帮助引导幼儿合理选择区域
。

　2
、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　四、结束活动 。

　1 、在音乐声中集中幼儿 ，请幼儿介绍自己的游戏情况
。

　2
、教师小结游戏。