我是什么课文采用了什么的手法

人们管住我。

原文：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

“我”做过的好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

做过的坏事：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

出处：《我是什么》

扩展资料

本文是一篇科学短文，课文采用拟人的手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态（汽、云、雨、冰雹、雪）和与人的利弊关系。

下雨时，水是一滴一滴的，落到身上没有被砸到的感觉，所以用“落 ”合适；冰雹是固体的冰块，从高高的空中下来，力量很大，一个“打”字，写出了冰雹的力量与速度；雪花是轻飘飘的，“飘”字写出了雪花落下时的轻盈姿态。

我是什么一年级语文如下：

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我 ”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。课文共有5个自然段。第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。

第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态第四自然段讲水为人类做的好事与坏事第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。文中的科学知识清晰完整。重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽 ”。

“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。“云 ”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪 ”从天而降。“雨”“冰雹”“雪 ”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。

课后第一题“说说‘我’是什么，‘我’会变成什么”，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感。

拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如，“有时候……有时候…… ”“落”“打”“飘 ”体现了用词准确、严谨的特点。第四自然段运用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。