小班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用
。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的小班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　 内容要求：

　1、认识几种常见的动物
，分辨它们的名称和明显特征 。

　2 、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作
。

　 活动准备：

　1
、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。

　2 、小兔
、小鸭、小乌龟 、小猫等动物胸饰各五个 。

　3
、动物课件、音乐《走路》
。

　 指导要点：

　 一 、看课件 ，猜动物：

　1
、观察藏在屋后的长耳朵
，猜一猜这是谁的家（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵 。学学小兔跳着走路的样子
。

　2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴 。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子
。

　3 、观察藏在屋后的硬硬壳 ，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳 。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。

　4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵
，猜一猜这是谁的家（小花猫）
。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子 。

　 二
、学习并理解儿歌：

　1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家
。今天小动物们要去为小熊庆祝生日 ，而到小熊家必须要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？

　2 、学说儿歌短句：

　提问：谁来了？它会怎样过桥？

　学说：小白兔过桥蹦蹦跳 。

　3
、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

　4 、一边念儿歌，一边模仿动物的动作
。

　 三
、伴随音乐《走路》
，模仿动物过桥：

　1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。

　2 、每念一句儿歌 ，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作
，逐一过桥 。

　3
、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺
。

　 四、小动物回家：

　念儿歌，“小动物
”按儿歌顺序依次“回家”。

　活动延伸：想想还有谁也会过桥 ，尝试用以上句式说一说
，做一做 。

　附儿歌：

　小动物过桥

　小白兔过桥蹦蹦跳，

　小鸭子过桥摇摇摇 ，

　小乌龟过桥慢慢爬
，

　小花猫过桥静悄悄
。

小班教案 篇2

　活动目标：

　1．具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

　2．喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感 。

　活动准备：

　1．动画制作: 小乌鸦喝水

　2．塑料瓶（若干，内放石子和水） ，石子
，纸条，海绵 ，棉花，玻璃球
，剪刀，脸盆 ，积木
，纸，记号笔等等。

　设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主 ，不会主动地关心别人
。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性
，使他们更好的投入到活动中去 。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松 、自由
、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力
。

　活动过程：

　一．导入主题：

　朋友们我知道你们最喜欢看动画片 ，那我这里就有一个非常有趣的动画片
，让我们一起来卡看看吧！

　二．欣赏动画片第一段：

　欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？

　三．欣赏第二段：

　1．哦 ，原来
，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）

　2．那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

　四．欣赏第三段：

　1．师：哦小乌鸦在瓶中放入石子 ，为什么要放石子？（老师操作）

　2．可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗？

　3．你们猜对了
，小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了 ，你们猜猜用了哪些办法 。（幼儿表达自己的意见）

　4．那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶
，你们可以把自己的想的办法画下来，也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水
。

　5．幼儿探索操作 ，作画。

　6．让幼儿介绍自己想的办法 。

　活动结束：

　1．小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢？（欣赏：小乌鸦喝水）

　2．小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水
，它可高兴还要我向大家说声谢谢
。我们小朋友给它想的那么多好办法。

小班教案 篇3

　 活动意图：

　孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中 ，对于排序也比较混乱
，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中 ，使幼儿的排列能力有一定程度的提高 。因此我设计了这节排列活动《我会排排队》
。

　 活动目标：

　1、幼儿通过观察
，操作 、发现物体AB模式排列规律。

　2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式 。

　3
、在操作中体验快乐。

　 活动准备：

　1、教学具：男孩女孩 、红苹果
、绿苹果若干张（人手一份）

　2、PPT

　 活动过程：

　 一 、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律

　1
、苹果排排队

　1)老师:今天早上 ，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪
，有红色的，有绿色的
。让我们来看一下吧：这是红色 ，这是绿色让幼儿依次说出苹果的颜色。

　2)老师小结：水果都是按照红色、绿色 、红色
、绿色这样的规律长在树上的
，小朋友，你们发现了没有？

　2、动物宝宝摘苹果

　1)老师：咦？谁在说话？哦 ，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树
，现在它们都来到了果园里，要准备摘苹果了

　2)老师：不知道小朋友发现了没 ，刚才我们看到的苹果宝宝长出来的时候
，都有一个很特别的地方，哪里特别呢?（教师引导幼儿说出AB模式的排列）所以啊 ，小动物要摘苹果可不是那么简单的 。它们一定要像苹果一样排好队伍
，才可以到果园里来
。

　3）小结：小动物去摘苹果要像小动物一样排好队伍才可以进入果园

　 二 、找规律，探索物体间隔排列的规律。

　1
、看一看

　1)导入：先来看看有哪些小动物吧.

　2)小动物要出发去果园了 ，它们是怎么去果园的？（是座大巴车来的）

　3)老师出示大巴车：“看，谁来了 。

　2、说一说

　1）“谁排在大巴车的最前面？接着是谁？为什么？ ”幼儿自由回答
。
”引导幼儿说出要像苹果一样排好队伍。

　2）老师：小狗小兔是在车上是怎么排排坐的？让孩子依次说出小狗 、小兔、小狗
、小兔“它们都是这样排排坐的吗？”

　3)老师小结：小动物坐车时都是按照小狗、小兔 、小狗
、小兔这样规律排排坐的

　3、摘苹果

　1）车子嘟嘟都来到了果园里
，它们要去摘苹果了

　2）苹果可不是容易摘了，司机蓝猫说了 ，摘苹果一定要排好队伍摘
，要不然可是摘不到苹果的，摘苹果时 ，小狗只能摘红色的苹果
，而小兔只能摘绿色的苹果，并且要站在自己要摘的苹果下面 ，站错了就摘不到苹果了 。咦？谁迫不及待摘了苹果啊？摘到了吗？（小动物摘苹果
，教师故意安排一只小动物站错位置，摘不到苹果 ，引导幼儿说出错在哪里
，并改正）

　 三 、幼儿实践操作

　1
、小狗小兔都摘到了苹果可开心了，他们跟老师说 ，它们不仅摘到了苹果还学到了本领，并且还会排排队呢！

　2、但是小狗小兔要考考小朋友
，想看看小朋友有没有学到今天它们学到的本领，老师觉得我们小朋友也学到了本领 ，你们学到了吗？让我们做给小狗小兔看看吧
，好吗？

　3 、我们要给男孩子和女孩子分苹果，男孩子能分到两个绿色的苹果 ，女孩子能分到两个红色的苹果
，所以要小朋友先帮忙分一下，看看你们分的对不对 ，是不是比小狗和小兔能干多了？

　4
、幼儿操作
，老师巡回指导

　 四、活动评价

　1 、小朋友都帮男孩女孩分好了吗？让我们一起来看看你们分的水果和老师分的是不是一样的吧
。

　2
、（教师对幼儿的排列进行点评，初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式）小狗小兔很开心 ，说小朋友很棒
，说休息的时候给小朋友分苹果呢

　 五、迁移生活经验

　老师：“在我们的生活中，还有很多东西是可以这样排队的 ，我们一起看一下老师有哪些发现吧！（观看PPT12 、13）在幼儿园里，还有很多有规律排队的物品
，我们去找找吧！ ”

　 活动反思：

　小班的孩子对于规律的接触还是不多的，在教学中 ，自主探索、合作交流是幼儿

　学习数学的重要方式
，所以在课前活动中，我便让幼儿观察苹果的生长规律 ，然后在小组内交流自己的想法
，用活动的教具让幼儿动手摆教具，通过这样的设计实现了由不会到会 ，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合。这样的安排分散了难点
，幼儿可以用自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律 。同时在操作中，孩子们对于规律的掌握也由易到难 ，逐步提高
。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1
、能大胆选择色彩
，学习印章画画，表现大大小小不同的圆圈。

　2、初步学习互相欣赏作品 。

　 活动重 、难点： 掌握好色彩的深浅。

　活动准备：1
、画有小鱼的. 2、若干瓶盖3 、颜料

　 活动过程：

　一
、课程导入 ，引起幼儿兴趣

　师：小朋友们，今天天气特别好！大家看
，小鱼宝宝们也来找小朋友玩了
。（音乐《小鱼》）

　二、讲述如何用瓶盖来表述大大小小的圆圈泡泡。

　1 、教师：我们看，小鱼一边游一边快乐地吐泡泡（波罗波罗） ，那小鱼是怎样吐泡泡的呢？今天
，让小朋友们一起帮小鱼吐出更多的泡泡，好不好？

　2
、教师：今天老师带来了一个新玩具 ，帮助我们给小鱼吐泡泡
，看看是什么呢？（拿出准备的瓶盖） 。

　3、教师拿出瓶盖和颜料，做示范
。首先 ，将瓶盖蘸点颜料
，然后在纸片上用力压一压，一个泡泡就做好了。

　4 、小鱼吐出了泡泡 ，这是什么颜色的呢？

　幼儿：**的泡泡 。

　教师：那老师想让幼儿们帮助小鱼吐出一个红色的泡泡
，怎样办呢？ 幼儿：蘸红色的
。

　5
、教师用同样的方法做示范，在做示范的过程中讲述要领。首先 ，蘸料的时候不能太多也不能太少，然后要用力的压一压 。

　6、教师：小朋友们
，会帮小鱼吐泡泡了马？想不想帮小鱼把整个池塘都吐满水泡泡？

　幼儿：想
。

　教师：那小朋友和老师一起吐泡泡吧！

　三 、教师播放音乐，指导幼儿操作。

　四、完成之后 ，要让小朋友互相欣赏其他小朋友的作品 。

　日常生活教育：生活中注意观察和模仿
。

　家园共育：请家长引导幼儿用圆的东西画圆形。

小班教案 篇5

　 设计意图：

　生活是五彩的
，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿 。在认识解放军叔叔的时候 ，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服
，绿色的衣服
”“”“。于是教师顺势问： ”还有什么是绿色的?“
”小草，森林“”“ ”马可：“我的眼镜也是绿色的
。
”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界” ，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境
，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

　 重点：

　学说短句“我看到了X色的XX 。 ”

　 难点：

　愿意在集体面前大胆的表述 ，并学说短句
。

　 解决：

　1
、诗歌感染法

　教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化
，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。

　2、交流体验法

　首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达 ，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己
，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点 。同时也落实了本次活动的目标
。

　 目标：

　1 、学说短句“我看到了X色的XX。”

　2
、感知周围事物的色彩变化 ，并能大胆地运用语言表述 。

　工具及材料：

　绿色的儿童太阳镜人手一份
，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等
。

　 过程设计：

　1 、诗歌引题

　A
、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么
”。

　B、什么都成绿色的了?

　2 、观察事物，大胆表述

　A
、自由体验

　教师引导“戴上绿色的眼镜 ，你看到了绿色的什么?”

　我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

　B、交流体验

　幼儿围坐在一起
，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物 。(教师及时的纠正和表扬
。)

　我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了 ，绿色逃走了。)

　3 、经验迁移

　发现更多的彩色眼镜
，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化 。

　戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

　 活动反思：

　本次活动 ，虽然是一次诗歌教学活动
，但是我并不局限于让幼儿学习诗歌，我主要是让孩子在语言活动中想说
、喜欢说和愿意表达
。我让孩子们戴上绿色眼睛看周围世界时 ，孩子们的心敞开了，他们把自己看到的世界都说了出来。“老师
，桌子是绿的 。 ”“老师，电视机是绿的
。
”“老师 ，我看到玩具也变成绿色的了。”……

　从科学的角度来看
，因为孩子戴上了绿色眼镜进行了探索，所以看到了意想不到的世界 ，感受到了绿色眼镜所带来的变化 。幼儿感受了诗歌氛围之后
，我又让孩子戴上红色、蓝色 、紫色的眼镜，去外面走走、看看 ，感知周围世界色彩的变化
。从而更深地理解
、体会作品中描绘的“绿色世界 ”
，并将作品的经验与个人的经验联系起来。引导幼儿仿编诗歌，将诗歌中的“绿
”字改编为“红”字 ，“蓝 ”字等等
，最后把幼儿编出的各种颜色的诗歌段落串联起来，形成了一首较长的“多彩的世界
”的诗 。

　孩子天性对一切新奇的东西有着极大的兴趣 ，周围世界的变化引起了他们的注意
。本次活动中，孩子通过观察获得了知识
，观察不仅能提高幼儿的科学探究能力，同时也使幼儿的思维和语言表达能力得到了发展。捷克著名教育家夸美纽斯说:“一个人的智慧应从观察天上和地下的实在的东西中来 ，同时观察越多
，获得的知识越牢固 。”

小班教案 篇6

　人：这是一个人，他把脚分开了

　头：拍拍你的头(反复几次 ，看谁放的快)

　目：目就是眼睛的意思
。讲解图：这是一只“目 ”在很古代很古代的

　人
，他们那眼睛不叫眼睛，他们叫目 ，所以有一个词语叫“目光
”
，

　我们来看一看，这只眼睛的目光很明亮(老师指图)我们来看看

　小朋友谁的目光很明亮。(老师翘大拇指夸孩子：“啊 ，你的目光

　很明亮”逐个表扬并不停地说：“你的目光 ”“你的目光”、 、
、、 、

　再读一遍目 。

　眉：眉毛的眉

　鼻：鼻子的鼻

　耳：耳朵的耳

　口：口就是嘴巴的意思
，小朋友很小时2岁，1岁的孩子 ，他的嘴巴

　是会流口水的。这个口就是口水的口
。

　牙：大象的牙齿很长很长，分别指图
，映，字上三处大象的牙齿。

　舌：这个人很厉害 ，他可以把他的舌头伸出来舔到他的鼻子
，你试试

　看，能不能舔到 。幼：舔不到 ，师：他是舌头比我们的长

　心：讲解三颗心和一个大心
。大心很像我们的心脏
，小朋友知不知道

　你的心在哪里?摸一摸心脏。(老师一起摸)

　手：举举你的手(反复几次，看谁放的快)

　足:我们古时候的人很奇怪 ，他们把眼睛叫做“目
” 。吧脚叫做“足”

　不叫“脚 ”
，今天，我们有一个词语叫做足球 ，那这个足
，就是足

　球的“足
”
。你看他的头都像一个“足球”，好像在说：“你看 ，我 的足是可以踢足球的 ”(老师模仿其动作)老师再问一遍：这是

　什么字。“足
”，及时鼓励
，得大拇指

　身：身体的身 。你的身体在哪呢?大家一起摸一摸

认识小白兔小班教案一千五字

　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。教案应该怎么写呢？下面是我整理的小班主题我学小动物教案
，希望能够帮助到大家。

小班主题我学小动物教案1

　 活动目标：

　1
、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌 。

　2 、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐
。

　3
、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。

　4、培养幼儿主动同别人打招呼 、问好的习惯 。

　 活动准备： 动物卡片
、头饰、动物挂链和精美包装礼品若干，录音机 、魔术棒

　 活动过程：

　一、开始部分

　1
、小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。

　2、师：“小朋友们 ，今天荣老师跟你们一起玩
，好么？”“我们玩什么游戏呢？诶，有了 ，《回音的游戏》！ ”（教师喊话
，幼儿做回音，如：小朋友们好！小朋友们我爱你！我是乖宝宝！我的声音最好听！小鸟我爱你！小猫我喜欢你！）

　3 、师：“嘘 ，小朋友们
，你们知道么？荣老师最喜欢小动物了！这不，前几天我去了一趟小动物乐园 ，那里的小动物好可爱呀
。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢！说是让我分给小一班表现好
、说话声音好听的小朋友。
”“（出示动物挂链）你们看
，喜欢么？高兴么？那可要看看我们小一班的乖宝宝表现的怎么样 。这样吧，我把它们挂在这儿 ，让它们看看我们的乖乖谁最棒
，那么它们就会“嗖”的飞到你的脖子上的！我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧！（小动物，你们好！） ”

　4 、师：“瞧 ，小动物们朝我们笑呢！咦
，对了，我这次去小动物乐园收获可大了
。（神秘的
、轻声的）我呀 ，还带回来一个小秘密呢！现在请小朋友都揉揉你的小眼睛
，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着荣老师，再捏捏你的小耳朵 ，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么？（吃惊的）原来呀
，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦！你们有没有发现这个秘密呀？
”“哦？你们这么聪明么？我可不相信！那我可要考一考小朋友们 ，（语气夸张的）你们害怕么？”“哟！这么勇敢！ ”

　二 、基本部分

　游戏中模仿小动物走路

　1
、师：“你们看，荣老师这里有许多漂亮的小动物卡片
，我要请勇敢、聪明的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。”

　依次出示小兔 、小鸭
、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势 。（如：小白兔走路的姿势是一蹦一跳的，小鸭子走路是一摇一摆的等 ，并发给表演的幼儿动物挂链一个）

　2 、师：（做听声音的样子）“嘘
，好像有谁在说什么，你们听到了么？（轻声的并手势示意幼儿安静）原来呀 ，有的小朋友说
，呜呜（双手做哭泣的动作），荣老师 ，你刚才让几个小朋友上去模仿小动物
，可是都没叫我也表演，呜呜！没有上来表演模仿的小宝宝都着急了吧？不用着急 ，下面这个时间就是留给所有小朋友的
，让我们一起来学小动物吧！（请幼儿起立）请放音乐（《走路》）！
”

　游戏中模仿小动物的声音

　1、教师 小结简评

　1〉“哇，小朋友学小动物走路学的可真好
、真像！（亲吻动作表扬幼儿 ，并发给个别幼儿动物挂链一个）这么多小朋友都想要呀，看来我们的小宝宝也都很喜欢小动物
。那我也得问问小动物卡片愿不愿飞到你的脖子上呀
，别着急，我问一下！”

　2〉“小动物挂链 ，小朋友都喜欢你怎么办？（听）哦
，好的。 ”

　3〉“小动物挂链告诉我说：（放慢速度）它们小动物不仅走路姿势不一样，说话唱歌的声音也不一样呢！如果小朋友能模仿它们的声音 ，它就很高兴的飞到小朋友的脖子上
，你们敢不敢试一试？
”

　4〉依次出示小青蛙、大老虎 、大公鸡
、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声 。（如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声是嗷、嗷等 ，并发给表演的幼儿动物挂链一个）

　5〉及时给与幼儿于肯定
，表扬幼儿
。

　2 、师：（伸伸懒腰）“哎，可累坏我了 ，小朋友学了这么长时间的'小动物一定也累了吧！来
，我们一起学小花猫伸个懒腰，休息一会儿。”

　故事《唱歌比赛》

　a）小白兔：（敲门）“你好 ，我可以进来么？ ”

　b）师：“诶？谁呀？小宝宝，快挣开小眼睛
，有客人来了！（教师开门）小朋友们，你们看谁来了？（小兔向小朋友问好 ，教师引导幼儿向小兔问好）
”

　c）师：“小朋友们
，小白兔来我们小一班干什么呀？荣老师都不知道，你们呢？那我请一位勇敢的
、说话好听的小朋友问问小兔子吧！（引导幼儿主动向小白兔问好 ，并为小白兔为什么到我们小一班？）”

　d）小白兔：“我是小动物幼儿园的小朋友
，我的好朋友小鸡、小鸭 、小狗
、小羊和小花猫要比赛唱歌，可是我们班的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖、又大 、又难听的声音 ，吵死人了
，它们都没办法比赛了 。我们都不喜欢它们！ ”

　e）师：“小朋友们，小动物幼儿园的大老虎和大灰狼总是在活动室里发出又尖
、又大、又难听的声音 ，吵死人了（捂耳朵）
，害的小白兔它们都没办法比赛了
。要不，我们邀请小白兔它们到咱们小一班做客吧！（鼓掌欢迎小动物 ，并向小动物问好）
”

　f）师：“嘘，唱歌比赛开始了！”（分角色表演朗诵故事）

　g）师：“（听小动物挂链说话）小朋友们
，小动物挂链问我小鸡是怎样唱歌的？可是我不知道，有哪个小朋友能帮帮我？（逐一提问巩固故事中小动物的叫声 ，知道谁得了第一名
，并讨论为什么） ”

　h）师：“小花猫得了第一名，我们也送它一个小礼物好不好？（请一名幼儿为小花猫送礼物）小花猫：“哇 ，这个礼物可真漂亮
，谢谢小朋友，我得了第一名可真高兴 ，希望小朋友说话唱歌也能像我一样
，声音不快也不慢，不大也不小 ，好听极了。
”

　培养幼儿大胆的用自然 、好听的声音说话、唱歌

　1〉师：“小花猫说得太好了
，小猫咪唱歌用好听的声音能得第一名，而且还有那么漂亮的小礼物 ，我也想要！”

　2〉小猫咪：“那你得表演个节目呀，如果
，声音好听，我就也送你一个漂亮的小礼物！ ”

　3〉师：“真的么？咦”！小猫咪骗人 ，你都没有给小朋友带礼物
，拿什么送给我们呀？对不对呀，小朋友们？
”

　4〉小猫咪：“请小乖乖们闭上小眼睛 ，我呀
，一下子能变出许多小礼物呢！每个声音好听的乖宝宝都有小礼物！”

　5〉师：“哇！小朋友们，小猫咪的礼物真漂亮 ，我先来表演！（用较轻的声音唱《小小飞机》）

　6〉小猫咪：“荣老师能得小礼物么？为什么？（不能
，声音太小，不好听！） ”

　7〉师：“谁说我的声音不好听？那我到要请声音好听的小宝宝上来表演给小朋友看看 ，我要看看用什么样的声音才是最好听的声音
，才能得到小礼物？
”以个人
、小组、集体等多种形式用好听的声音表演，并发给同小花猫一样的小礼物（《小班的宝宝》《我上幼儿园》《大西瓜》《小毛驴》《小小鸭》等）

　三 、结束部分

　1
、教师 小结：小朋友的声音可真好听 ，什么样的声音最好听？（声音不快也不慢，不大也不小）

　2、师：“小朋友么你表现的可真棒
，现在，我们到外面去做魔术游戏《变变变》 ，看谁能在老师的魔术棒下变成可爱的小动物
，好不好？”

　3 、组织幼儿站队变成小鸟飞到户外游戏 。

小班主题我学小动物教案2

　 活动目标

　1
、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物 、关爱小动物的情感。

　2
、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐
。

　3、指导幼儿表演鸡 、鸭
、狗、羊 、猫五种动物的叫声或动作。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　5
、探索、发现生活中的多样性及特征
。

　 活动准备

　动物玩具每人一个 、音乐磁带
、动画VCD、纸偶等。

　 重点难点

　重点：让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐 。

　难点：指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作
。

　 活动过程

　一 、师幼随音乐《走路》进入活动场地。

　二
、1、提出要求，幼儿自由玩动物玩具 ，激发幼儿探索的兴趣 。

　师：今天
，有许多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜欢的做你的好朋友 ，学一学它怎样叫?怎样走路?幼儿观察 、表达
，教师个别指导
。

　师：和你的小伙伴交换好朋友，告诉他：你又和谁是好朋友了?它怎样叫?怎样走路?学一学好吗?

　师：小动物累啦 ，把它们送回家休息好吗?

　2
、欣赏优美动画片中小动物的叫声、走路的样子。

　师：刚才你看到了哪些小动物?它怎样叫的?你学一学?它怎样走路?你学一学?小朋友表演得真好!小动物们忍不住了
，也想表演节目给大家看，它们呀 ，想进行唱歌比赛，我们一起欣赏 。

　3 、教师利用纸偶讲述故事《唱歌比赛》
。(故事内容稍作修改
，答案不再是唯一)提问：一共有几只小动物参加比赛?用右手食指从左向右一个一个地引导幼儿点数。

　它们都是谁?小鸡怎样唱?小鸭怎样唱?小狗
、小羊、小猫呢?小鸭怎样走路?小猫怎样走?你听着谁唱得好听?它怎样唱的?

　三 、发散思维：

　你还见过哪些小动物?它怎样叫?怎样走路?

　四、小结：

　你们见过那么多小动物，它们是人类的好朋友 ，我们一定要爱护它们
、关心它们
，能做到吗?

　五、师幼一起演唱《我爱我的小动物》 。

　 活动延伸

　师幼到表演区表演动物的叫声 、动作。观看录象《动物世界》，探索其他动物的外形特征及叫声
、动作以及动物吃什么?怎样睡觉?

　 活动反思

　活动中我采用了适合小班幼儿特点、贴近幼儿生活的活动方法
。以游戏为主 ，放手让幼儿玩玩具
，让幼儿直接感知，主动探索发现;及时出手为每一位幼儿的发展提供帮助 ，引导他们初步认识小动物的外形特征 、叫声及动作
，并与同伴相互交流
、交换朋友;接着用生动有趣的动画再一次加深幼儿对小动物的喜爱，进一步模仿小动物的叫声和动作;再讲述故事《唱歌比赛》 ，巩固典型动物的叫声和动作。根据新纲要精神、知识的多元化
，教材上提供的《唱歌比赛》这个小故事中只有小猫得了第一，我对故事稍微进行了改动 ，对幼儿进行个性化教育，答案不再是唯一!故事中渗透了数学1—5的点数 、唱歌时的各种声音：清脆的
、优美的、动听的 、不快不慢的
、不大不小的
，给幼儿以艺术美的享受;以及动物的外形特征和生活习性;并侧重语言，让幼儿敢说、想说 、多说 ，发展了幼儿语言
，体现了整合理念 。幼儿沉浸在游戏的欢乐中，萌发出喜欢小动物、模仿小动物的欲望 ，我及时抓住幼儿的兴趣点
，让幼儿尽情地去模仿
、去创造，有的幼儿边模仿边创编了儿歌!幼儿通过以上活动 ，激发了探究的欲望
，增强了自信心、产生了成就感
。整个活动我以幼儿为主体，面向全体幼儿 ，注重个体差异
，比如关注胆小幼儿,鼓励他们大胆说话 、演唱
、模仿、师幼互动 、幼幼互动
、幼儿与教具、玩具互动，以促使幼儿自主的学习。本着探索——验证——巩固——延伸层层递进的方式进行 ，拓展了幼儿的思维能力 、开阔了幼儿视野
、丰富了幼儿知识，游戏贯穿整个过程 。

　幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现与创造
。幼儿在模仿小动物的活动中获得了快乐
，表演出几种典型动物的叫声和动作,抓住了重点，突破了难点 ，达到了预期的效果。活动中我对幼儿的启发、引导还不到位
，放手 、出手
、收手的时机掌握得还不太恰当，创新方面还有许多欠缺 ，其它不足之处敬请专家、同行批评指正!谢谢大家!谢谢山东省教学研究室的同志给我们提供这次学习 、交流的机会!

活动目的

让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯
、用途 。

活动准备

兔子一只
，兔笼一只，布一块 ，桌子一块
，兔子挂图一幅，上有各种各样的兔子
。米粒、鱼 、肉骨头
、萝卜、草 、青菜各一碟 ，兔子头饰若干(与幼儿人数相同)
，狼头饰一个。

活动过程

一
、起始部分

1．师：Standup，plebse ，Goodmorning，children．

幼儿：Goodmorning 。MissYan．

师：今天在教室里的不只是MissYan
，还有很多的客人老师
。请小朋友转过身去，向客人老师说声：Goodmorning ，Sitdown
，please。

2．师：除了这些客人老师，今天我们班上还来了一位小客人 ，它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来 。

(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)

幼儿：小白兔。

师：对
，这位小客人的名字叫小白兔
。what’sthe“小白兔 ”inEnglish?

(教兔子的英文单词“rabbit
”)

评析组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境，同时体现了英语实验班特色。

二、基本部分

1．师：小朋友们想不想看看小白兔 ，摸摸小白兔?

评析设疑
，激发幼儿尝试的愿望 。

好的，老师抱给小朋友们看看 ，看看小白兔是长得什么样的?

(教师抱小白兔环教室一圈：鼓励幼儿动手摸摸)

评析鼓励幼儿大胆尝试
，幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机
。

师：小朋友们都看过，摸过小白兔了 ，你们可以跟边上的小朋友讲讲，小白兔长得什么样
，等会儿老师要请小朋友举手告诉我。

(把小白兔放在桌上)

2．请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征 。

评析鼓励幼儿大胆表达尝试结果，同时培养幼儿语言表达能力
。

3．教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出：长耳朵 、红眼睛
、短尾巴、三瓣嘴 、前腿短
、后腿长 。

评析这里体现了有指导地尝试
。

4．再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。

评析帮助幼儿强化正确概念 。

5．师：小朋友们看到的是小白兔 ，其实兔子还有别的颜色
。(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔
，这种毛很长很长的兔子，又叫长毛兔。

评析体现了知识的延伸 。

6．师：这些小白兔、小灰兔 、小黑兔 ，最爱吃什么呢?我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头
、米粒、萝卜 、青菜
、草
，请小朋友来喂喂小白兔，看看它到底爱吃什么
。

(先给小白兔吃鱼、肉骨头 、米粒 ，再给它吃萝卜
、青菜和草)

评析小兔子爱吃什么
，教师没有教给现成的答案，而是再次创设了尝试情境 ，将幼儿的好奇心又一次激发。精彩!

7．师：小朋友看清楚了
，小白兔最爱吃什么呀?

幼儿：萝卜、草 、青菜 。

评析尝试出了圆满的答案
。

师：我们学过“小白兔”的儿歌，还记得吗?

幼儿：小白兔 ，白又白，两只耳朵竖起来
，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

师：什么小动物爱吃鱼
、肉骨头、米粒呢?

(集体回答：猫 、狗
、小鸡)小朋友以后看到小白兔 ，还可以仔细地看一看
，小白兔还爱吃什么?发现以后再告诉老师，好吗?

8．师：小白兔吃了东西以后 ，慢慢地越长越大了
，它长大以后有什么用处呢?

主要由老师讲：兔肉可以吃，冬天到了 ，兔子身上长出长长的兔毛
，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服 ，穿在身上很暖和
，兔皮可以做帽子、手套 。

评析幼儿没有这方面的生活经验，由老师教给他们并未落入俗套 ，而是贴切自然
。

9．师：小白兔在外面呆了那么久，有点累了
，让它回到兔笼里歇一会吧。

(把兔子抱回兔笼)

三 、结束部分

1．师：今天小朋友们看了小白兔，摸了小白兔 ，喂了小白兔
，还知道了兔子有很多很多的用处，想不想自己也做做小白兔呢?

我们来做一个“兔子和狼 ”的游戏 ，好吗?(请一名幼儿来做大灰狼
，教师做兔妈妈)

评析由于有了对兔子的了解，幼儿把这个游戏做得极其投入 ，使一节课在高潮中结束 。

2．师：小白兔
，我们跳到外面草地上去玩一会儿，好吗?

(跟客人老师说bye-bye)

总评

这个教育活动教师按照“创设尝试情境→激发尝试愿望→鼓励大胆尝试→表达尝试结果→再次进行有指导地尝试→强化正确概念
”的思路精心设计
。教育活动中幼儿始终处于主动学习状态；尝试精神渗透在每一个环节中 ，打破了传统教育中“灌输”模式
，教育形式活而不乱，教育效果十分显著。