旁触障《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学方面主要包括科学探究和数学认知。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验 ，充分发展形象思维 ，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序 、概括 、抽象，逐步发展逻辑思维能力 ，为其它领域的深入学习奠定基础 。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望 ，培养探究能力 。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会 ，引导幼儿通过观察、比较 、操作 、实验等方法 ，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验 ，并运用于新的学习活动 ，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知 、亲身体验和实际操作进行科学学习 ，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练 。
扩展资料：
《3-6岁儿童学习与发展指南》原则：
1 、遵循幼儿的发展规律和学习特点 。珍视幼儿生活和游戏的独特价值 ，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活 ，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 ，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2 、关注幼儿身心全面和谐发展 。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展 ，而不要片面追求某一方面或几方面的发展 。
3 、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征 ，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展 ，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯” ，切忌用一把“尺子 ”衡量所有幼儿 。
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