小学二年级数学小故事

#二年级# 导语那些优秀的故事，在吸引学生去了解其中发生的事情时 ，又往往能把一些具有深远意义的道理教给学生
，在学生心中树立一个榜样，树立一种积极健康向上的精神 ，慢慢的这些品质会对学生产生影响，以下是 整理的《小学二年级数学小故事》
，希望帮助到您 。

森林里的客人 有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”
。它们长相很特别 ，动物们都很奇怪
，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1 ，像支铅笔细又长 ” 。接着又走出一个说：“我是2
，像只小鸭水上飘。
”第三个说“我是3，像只耳朵听声音
。”“我是4 ，像面小旗随风飘。 ”“我是5
，像支衣钩挂衣帽 。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑
。
”“我是7 ，像把镰刀割青草。”“我是8
，像支麻花拧一道 。 ”“我是9，像把勺子能盛饭
。
”“我是0 ，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道 ”你们中间谁？谁最小呢？
”9站出来
，很骄傲地说“我是9，我 。”0耷拉着脑袋说“我最小
。 ”“对 ，就是这个表示什么都没有的0。
”9用冷淡的口气说道 。9刚说完
，动物们和它的数字兄弟都笑了
。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用 ，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心 。

　突然一只大象不小心掉进一个洞里面
，洞很深，又很黑 ，大象在里面挣扎了很久
，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗 ，腿也挂破了
，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来 ，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边
，想把大象救出来
。数字1到9也来帮忙了。他们组成的数字987654321，显示了的力量 ，费了九牛二虎之力
，也没有把大象拉上来 。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试
。 ”它们一看是0 ，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210
，它们的力量一下子就增大10倍 。哈哈，一下子就把大象拉上来了
。动物们都很感谢数字兄弟 ，同时也为冷落了0感到愧疚
，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了 ，愿意和它一起玩耍 。

　从此以后
，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的
。

一个故事引发的数学家

　陈景润一个家喻户晓的数学家 ，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了的“陈氏定理
”
，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事 。1937年 ，勤奋的陈景润考上了福州英华书院
，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧 ，不想因战事被滞留家乡
。几所大学得知消息
，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。由于他是英华的校友 ，为了报达母校
，他来到了这所中学为同学们讲授数学课 。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3 ，8=5+3
，10=5+5，12=5+7 ，28=5+23，100=11+89。

　每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和
。因为这个结论没有得到证明
，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的 。它像一个美丽的光环 ，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉
。…… ”陈景润瞪着眼睛
，听得入神。从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣 。课余时间他最爱到图书馆 ，不仅读了中学辅导书
，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读
。因此获得了“书呆子”的雅号。兴趣是第一老师 。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣 ，引发了他的勤奋
，从而引发了一位伟大的数学家
。

阿拉伯数字的由来

　小明是个喜欢问问题的孩子。有一天，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字
”呢？

　于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫？阿拉伯数字？ ，那么肯定是阿拉伯人发明的了
，妈妈对吗？”

　妈妈摇摇头，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的 。大约在1500年以前 ，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个
，只要一笔两笔就可以写成
。后来，由于各国之间的接触 ，这些数字传入阿拉伯
，阿拉伯人觉得它们很简单，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲。就这样 ，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字 。因为阿拉伯人在传播这种数字方面
，起的作用很大，人们也就习惯了称这种数字为？阿拉伯数字？。 ”

　小明高兴地说：“原来是这样
。妈妈 ，这可不可以叫做？将错就错？呢？
”小明和妈妈都笑了。

二年级数学趣味小故事如下：

在一个阳光明媚的下午
，二年级的小明正在家里复习数学 。他觉得数学很抽象，有时难以理解 ，因此有点厌烦
。突然
，他想起了他最喜欢的动物——猴子，于是决定把数学和猴子结合起来 ，让学习变得更有趣。

小明想象自己来到了一个猴子王国，这里的猴子们都非常聪明
，擅长解决各种问题 。他遇到了一只叫阿奇的猴子，阿奇告诉小明：如果我们想进入猴子王国的宝藏室 ，就必须解开一个数学谜题
。

谜题是：有10个桃子
，每个猴子分2个，能分给多少只猴子？小明马上想到了除法 ，10除以2等于5
，所以能分给5只猴子。他兴奋地告诉了阿奇答案 。

阿奇听后点了点头，笑着说：你真聪明！但很遗憾 ，答案不是这个
。小明很惊讶
，难道不是用除法吗？

阿奇解释道：在这个问题里，我们实际上是在做乘法。如果你有5只猴子 ，每只猴子有2个桃子
，那么总共就有5乘以2等于10个桃子 。

小明恍然大悟，原来数学可以这么有趣！通过和阿奇一起解决问题 ，他不仅学到了数学知识，还收获了快乐和成就感
。

数学趣味小故事的好处：

1、数学趣味小故事可以激发学生对数学的兴趣。数学是一门需要严谨性和逻辑思维能力的学科
，但是这些特性并不意味着数学一定是沉闷和无趣的 。通过数学趣味小故事，学生可以发现数学也可以是生动有趣的 ，它也可以融入到我们的日常生活中。

2 、数学趣味小故事可以帮助学生更好地理解数学知识
。在故事中
，复杂的数学概念和公式可以被简化，变得更加易于理解。同时 ，故事中的情节和人物也可以帮助学生记忆和理解这些知识 。

3
、数学趣味小故事可以培养学生的思维能力和解决问题的能力
。在故事中
，学生需要运用所学的数学知识来解决问题，这可以锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。同时 ，故事中的情节和人物也可以引发学生的思考和讨论
，帮助他们更好地理解和掌握数学知识 。

4、数学趣味小故事还可以帮助学生提高自信心和自尊心
。通过故事中的成功经历，学生可以感受到自己的成就感和自信心 ，这可以帮助他们更好地面对数学学习中的挑战和困难。