四年级批注式阅读方法

四年级批注式阅读方法如下：

1 、 抓住重点词语，多种方法写批注 。

理解句子 ，理解课文内容要从词语入手，在课堂教学中我要求学生写批注从词语入手
，在课文中的重点词语或关键词语旁写下自己的理解、注释，如在《美丽的集邮册》中“惊叹”与“惊奇 ”对比 ，“着魔”与“入迷
”对比
，更突出惊叹与着魔用词更准确，更能表达作者的感情。

2
、抓重点句或中心句 ，领会其深刻含义
。

很多时候
，对于含义深刻的句子，较难理解。因此 ，在预习时画出这些句子
，在课堂上通过自己的思考、体悟后在句子旁写上其含义 。

3 、重视文本中对人物描写的词句品读
。

感受人物的独特形象。在阅读中，对于文本中对人物描写的语言文字 ，认真品读
，从人物的行为
、动作、神态 、语言与外貌描写中，细细感受人物的品质 ，并能及时把自己的见解写下来 。

选取以下内容作批注：

（1）感悟处

当阅读别人的文章时，往往受到触发
，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得 ，是阅读者自身感受的笔录
，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西 ，也是读书笔记中最有价值的
。

（2）疑惑处

对疑点的批注
，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值
、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注 。

（3）空白处

教材中许多内容作者不把意思挑明说透 ，刻意留下?空白?
，让读者揣摩
。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注 ，把写得简练的地方补充具体
，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解 ，而且可以提高想象力和语言表达能力 。

（4）字词处

在我们小学语文课文中，有很多名家名篇
。对这些经典词句进行批注
，可进一步加深理解，感悟其内涵。

阅读批注怎么写呢？

牛和鹅的批注有：

1 、大家都说：牛的眼睛看人 ，觉得人比牛大
，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小 ，所以鹅不怕人 。

批注：“大家都说”毫无疑问说得是对的
，所以“我们都相信 ”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句 ，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因
。简洁明了
，对比鲜明，为下文做了铺垫。

2
、我们看到鹅 ，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方
，才敢看它 。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去
。

批注：“完全两样
”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同 ，过渡、衔接非常自然；两个“才敢 ”表现了“我们
”特别害怕鹅。

3 、鹅听见了，就竖起头来
，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上 ，一摇一摆地
、神气地朝我们走过来；还伸长脖子
，吭吭地叫着，扑打着大翅膀 ，好像在它眼里根本没有我们这些人似的 。

批注：从“竖起头”“看了看 ”“爬到
”“走过来”“伸长 ”“叫着
”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们 ”时一副傲慢神气、目中无人的样子
，生动 、形象，用词准确
。

4、它用全身的力量拖我 ，啄我
，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小 ，只不过跟它一样高呢！

批注：“拖”“啄
”“扑打”写出了鹅对弱小的“我 ”越来越残暴了
，它无视“我
”的哭叫，反而更凶 ，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。

牛和鹅的道理：

牛和鹅的故事告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果 。牛的眼睛看人
，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人 ，觉得人比鹅小
，所以鹅不怕人
。作者都很相信这句话。

所以作者看到牛，一点不害怕 ，敢用手拍它的背
，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股 ，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是无所谓似的
，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩 。有的孩子还敢扳牛角 ，叫它跪下来
，然后骑到牛背上去
。

可是当作者看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅 ，就得绕个大圈子才敢走过去 。

四年级阅读批注写法：可以从修辞生动
、动词准确、修饰语精当 、哲理深刻等方面赏析。

在读一本书的时候，用铅笔将你认为是重点的词语或者句子
，圈起来或者画一条横线来标明
。注意圈重点的时候不要圈太多了，如果一本书上都是图图画画的重点 ，那么也没有重点可以说了。在你画出的重点旁边写上批注
，可以对这句话或者这个词进行赏析，也可以写自己的心得体会 。

批注的常见类型如下：

1
、欣赏
。

比如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪 ，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边
，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着
，婀娜的舞姿，是那么美 ，那么自然 。有两三枝特别长的
，垂在水面上，画着粼粼的波纹
。当水鸟站在它的腰上歌唱时 ，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 ”

批注：“水鸟站在小溪的腰上
，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字 。
”

2 、感悟
。比如《窃读记》：“我们是吃饭长大的 ，也是读书长大的。”

批注：吃饭能让我们的身体成长
，读书能让我们的思想成熟，心灵净化 ，人格高尚
，读书和吃饭同样重要 。

3
、基础性批注
。即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的 。

批注就是阅读时在文中空白处对把文章进行批评和注解 ，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要
。