高三主题班会教案

实用的高三主题班会教案三篇

　在我们平凡无奇的学生时代，大家总免不了参加一些主题班会吧？主题班会对于促进学生的成长和树立人生观都起着非常重要的作用 。还在为准备主题班会而发愁吗？下面是我精心整理的高三主题班会教案3篇 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助
。

高三主题班会教案 篇1

　 一、班主任宣布班会主题，请出班会主持人宋伟博同学

　 二 、了解自己的压力

　1
、同学们自由发言 ，谈自己所承受的压力

　2、主持人总结压力的表现及来源

　表现：

　①身体表现：感到自己的身体状况不是很好。心悸
，有时感到心脏猛烈跳动，心率过快 。比别人爱出汗
。饮食不规律 ，有时候消化不良，时有便秘或腹泻。入睡困难
，常常做恶梦 。

　②行为表现：经常感到疲劳。注意力常常不能集中
。没有耐心，内心极不安定 ，紧张 、担心
、焦躁、犹豫不决
，常有想哭的感觉，很少能够平心静气和放松自己 ，不能和周围的人一样快乐。因为脾气急躁易怒
，影响和他人的关系 。有时候感到不能把握自己的身体和大脑，情绪和行为很不稳定
。

　③心理表现：受种种忧虑困扰；总是为一些鸡毛蒜皮的小事 ，为一些不能改变的事情 、为将来不可预测的情况担忧。每天反复回想自己遇到的麻烦事和各种令人担忧的情况 。总是觉得自己不够好
，觉得自己没有价值，常对自己感到不满 ，即使完成了一项任务
，也不会有好的感受，精神仍旧不能放松
。想回避困难。

　①自己：自己的理想与现实存在较大距离等 。

　②考试：担心做不完、不会做
、考不好；担心成绩差、比不上别人等
。

　③父母：唠叨 、责备
、过分关注等。

　④师长：对你的期望；强调高考的重要性等 。

　 三、释放自己的压力

　1 、同学们谈自己释放压力的做法

　2
、主持人总结释放压力的方式

　①找人倾诉

　②听听音乐

　③适当运动

　④学会专注

　⑤树立自信

　3、全班同学齐唱《真心英雄》

　 四 、班主任总结

　其实 ，我们每个人都在承受着压力
。如果我们能敞开心扉，将自己所承受的压力倾诉出来
，我们会感觉轻松许多，你的亲人朋友
、你朝夕相处的同学、时刻关注着你的老师 ，都愿意做你的倾听者。你从来都不是孤军作战
，你的身边时刻洋溢着关爱，而压力 ，就那样土崩瓦解了 。

高三主题班会教案 篇2

　 班会主题

　迈向大学
，放飞梦想

　 活动意义

　高三年级的学生都在为了高考而倾注自己的所有精力，但高考到底是为了什么 ，继续的求学之路又是怎样一番景象呢。面对不确定的明天
，很多人在忙碌的学习生活中迷失了方向，失去了动力
。让高三年级的学生体会大学精彩的生活 ，激发他们对大学的憧憬之情。交流高中生活的感受和体会
，保持积极乐观的态度，坚定追求理想的信心 。

　 活动时间

　20xx年11月1日 星期一 班会课

　活动对象 高三（13）班（理科）

　 活动准备

　收集大学活动的精彩 ，制备PPT

　 活动过程

　 让学生再次思考自己在现阶段的目标 设问：

　 1 、导入：

　1）大家现在心里都是否已经有了明确的目标？（引发思考） 总结：进入高三后确立目标和坚定目标的重要性
。

　2）你们理想中的大学是怎样的呢？ 学生探讨，了解学生对大学的理解。

　2
、体验大学的精彩生活

　1)通过欣赏
，感受大学缤纷多彩的课程学习和课余生活； 让学生体会到大学精彩，对大学产生憧憬 。

　2)正确认识“大学 ”的意义
。

　大多数的学生容易陷入一种表象中 ，认为经过高考之后
，进入大学，生活就可以随心所欲了。轻松自在 ，毫无限制 。

　通过大学管理模式——班级自主管理
，让学生认识到大学是自主、自由学习的象牙塔，而不是让人松解的 、颓废的地方
。为即将走向大学的学生打好“预防针
” ，避免陷入“迷途”。

　3）大学“理财经 ”

　由于家境的不同
，多多少少存在部分家境贫困的学生，上大学对于他们来说 ，是一份沉重的经济负担 。为了减少学生在经济方面产生的沉重压力
，能够以更好的心态去面对高考，所以 ，让学生提前了解大学期间在经济方面的情况
。

　兼职，形形式式的兼职
，不仅可以让学生减轻部分的经济负担，同时也能提前体验社会劳动的意义 ，收获更丰富的社会经验
，可谓一箭双雕。

　奖学金，奖学金的评定条件主要是针对学习和学生工作 ，有助于促进学生共同综合素质的发展的同时也可以解决学生的经济问题 。

　3、品味一起奋斗的滋味

　1）分享高三的经历

　与学生交流高三的学习方法和学习心态。

　2）学会体会高三的“辛酸
”和“甘甜” 总结高三的学习经历中的付出和收获
。 为学生加油
、鼓劲
，提高学习动力。

　 活动效果

　 通过学习，学生能更深刻、真实地了解大学生活 ，对大学生活更加向往
，产生的强的动力 。同时，进一步思考高三的学习生活
。 活动反思

　需进一步了解学生的学习状况 ，考量学生的学习水平。以便适当地为提供适当的目标参考
，以及为他们的学习方法和态度提供可行 、可供借鉴的设计

高三主题班会教案 篇3

　 教学目的

　通过励志主题班会课，帮助同学们正确认识面临高考带来的各种压力 。用授课者的亲身经历和一些名人励志成才的故事激励启发他们 ，让他们树立正确的学习态度，培养健康的应试心态
。

　 教学内容

　一
、简单介绍中学生高三时期情绪的变化起伏表现的症状
，通过与学生之间的互动，分享高考减压、放松身心的方法(15分钟)。

　二 、小组讨论环节 ，通过展示两段话
，让学生用角色转变的观点看待学习问题，融入学生与家长之间的情感 ，理解家长的用心良苦
，调整面对家庭压力的态度 。并且授课者结合自身经厉拉近教学距离，劝勉学生(15分钟)
。

　三
、每位同学写上自己的角色定位明确初期目标 ，教师用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备
，从现在做起，从点滴做起(5分钟)。

　 教学重点难点

　1、让学生正确认识压力 、调整面对压力的心态 。

　2
、通过与学生心灵上的交流沟通 ，一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法
。

　3、激励学生有计划地学习
，快乐地学习。

　 教学方法

　一 、讲授法;二
、案例分析法;三、故事交流法;四 、心理暗示法 。

　 教学课时 一课时(40分钟)

　 教学设计

　 一、导入环节

　(简单自我介绍)

　同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十分钟里 ，我们抛开老师的身份，充当你们的朋友
、知己
，一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事
。下面，我们将通过一个简单的游戏 ，调动大家的积极性
，活跃课堂氛围。

　 二、讲授环节

　 (一)初步发掘压力(教师)

　每个人会经历的一个重要人生阶段，每个学生应该经历的一个重要的学习阶段 ，就是你们现在处于的高三时期 。说起高三
，相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水 、充满艰辛
、充满躁动，同时 ，也充满激情和欢笑的时光
。无论是高中还是落榜
，认真经历过这个时期的人，一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人 ，却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什么
，或许是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的阶段 。但是 ，我们这些经历过的人却想对你们说，高三
，绝对不是几本练习册 、几门考试，也不是最终的高考就能说尽的
。无论你的战绩如何 ，只要你跨过这个阶段
，人生便到达了一个全新的境界，如获得新生一样淡泊和清新。

　清楚了高三不同于前面九年学习的阶段后 ，我们一起讨论一些高三人必会出现的一些典型的`症状
，以及应对这些症状的个人调节方法 。

　首先，我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化
。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力 ，产生焦虑情绪
，焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到来而显得比较惶恐，在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱 ，不知所措的心理紧张和压迫 。对于容易出现焦虑的同学来说
，找到压力的根源后，最好的办法便是充实自己的时间 ，利用知识武装自己
。不断吸入未掌握的知识，人的心理就会产生满足感
，焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑，却也不知道如何消除焦虑 ，或者采取比较消极的逃避的方法
，如经常看电视
、上网、外出游玩等，这些同学不是不喜欢学习 ，而是不知道如何下手 。对于这类情形
，建议同学设定一份实际的学习计划，要求自己每天做什么 、做多少 ，把规律形成一种优良的习惯。也有部分同学只是存在很轻微的焦虑
，这类同学往往能把外在的压力转换为学习上的动力
。

　 (二)与学生之间的互动

　那么，我们现在讨论下刚刚步入高三的你们 ，能否感觉到自己心智和情感上以及外部环境的微妙变化呢
，例如睡眠时间
、学习态度、周边环境 、家长老师?(提问同学)

　 (三)引导学生正确认识高三压力的表现

　高考压力来自几方面：1. 对高考信心不足;2. 担心考不好使父母失望;3. 害怕考不出平时水平来;4. 害怕考不上自己理想的大学。具体表现以下一些状态：

　心理方面：

　1. 注意力难以集中 。比如心慌意乱，心思分散 ，老是走神，想的事情太多
，注意力难以集中
。

　2. 强迫现象。不该想的总想，不该做的总做 ，明知没必要
，但控制不住，心里挺难受的 。如有的同学做好作业后进行很多次的检查 ，有的同学睡觉总是怕睡过了头等等
。

　3. 敌对。敌对其实就是逆反心理的一种极度表现
，如课堂上老师说东他偏要往西;老师交代的练习不去做，自己却另外找参考书来做 。还有的同学做作业时摔书本 ，在桌椅上乱写等等
。

　4. 人际关系敏感。主要表现是：不能正确处理个人与社会的相互关系
，与人相处时有着较强的戒备
、怀疑和嫉妒心理，与同学和老师关系紧张 。

　5. 抑郁、焦虑
。抑郁 、焦虑以情绪低落为主要特征 ，有以下不同的表现：①抑郁情绪程度不同
，可从轻度心境不佳到忧伤、悲观。时常感到心情沉重，高兴不起来 ，郁郁寡欢，度日如年
，痛苦难熬，不能自拔 。也有些同学会出现焦虑
、易激动、紧张不安。②丧失兴趣是抑郁常见表现之一
。丧失对以往生活 、学习的热忱和乐趣 ，对任何事都兴趣索然
，体验不到学习的乐趣。③精力丧失，疲乏无力 。常用“精神崩溃 ”
、“泄气的皮球”来描述自己的状况
。④自我评价过低：往往过分贬低自己的能力;还有强烈的自责、内疚 、无用感
、无价值感、无助感的心境。⑤呈显著 、持续
、普遍抑郁状态 ，注意力困难、记忆力减退 、脑子迟钝
、思路闭塞、行动迟缓
，但有些人则表现为不安 、焦虑、紧张和激越 。

　6. 情绪不稳定
。忽喜忽悲，有时候觉得阳光明媚
、生机勃勃 ，可时不时又觉得无精打采、颓废沮丧。在模拟考试中
，好多同学成绩波动很大，其中一个关键的原因就是情绪不稳定 。

　生理方面：

　1. 食欲不振;2. 睡眠不好 ，甚至失眠;3. 唇焦舌燥;4. 心跳加快
，血压升高;5. 疲惫不堪;6. 神经衰弱
。

　如何看待这些问题?抱什么态度呢?是回避问题还是积极面对?其实，有这些问题是正常的。在这个世界上大约只有两种人不会有心理问题 ，那就是“圣人
”和“傻子” 。我们既不是“圣人 ”也不是“傻子
”，所以我们有自己的喜怒哀乐
。平常人都会有心理问题
，何况是我们面临着高考的考生呢!

　 (四)引导学生正确对待压力

　做好自我减压

　1. 以积极的态度去对待考试，相信自己一定能够考出好成绩。

　态度决定一切!心理的高度就是生活的高度 ，生活的高度就是人生的高度
，人生要有所追求 。高考是你人生的一个步骤，通过它 ，你可以走向人生的辉煌之旅
，可以实现你的人生梦想。这是一个人的追求，为实现人生梦想而奋斗 ，那是多么快乐的事情!

　2. 把考试看成是一种挑战
，会激发自己进入状态
。作为一个人就是要勇于迎接挑战，挑战自我 ，去做压力稍大
，有一定难度的事情，可以磨砺自己的意志 ，增强自己的能力。把考试看成是一种机会，以一种珍惜的心情对待 。

　3. 人生能有几回搏
，青春易逝，年华易老 ，我们不能“白头方悔读书迟”
，我们一定要珍惜现在，珍惜每一分一秒的时间 ，以自己不懈的努力去换取明天的成功
。

　正确对待外来压力

　家庭和社会对考生 、考试的过分关注
，都会使考生产生心理压力。考生如能正确地对待外来的压力，有助于自己轻装上阵 。

　考试是考生自己的事情 ，别人的意见
、想法正确的就接受
，反之就由它去
。别人尽管出于好心，但意见未必正确 ，也没必要成为自己的心理负担。

　充满信心
，优化情绪

　1. 增强学习实力 。考试信心是建立在考试实力基础之上的
。因此，加强复习 ，提高实力是强化信心的重要措施。

　2. 高考目标期待要适当 。考生要根据自己平时的学习实力和自己心态的情况，实事求是地确定自己的高考目标
。如果目标太高
，就会为难以达到目标而增加考试焦虑;如果目标定位太低，又会影响潜能的发挥。

　3. 不要迷信 。比如有同学在打饭时碗掉到地上摔碎了 ，就会认为今年肯定考不好
，没希望了。更有的同学和家长去找算命先生占卦相面
。这些迷信行为会给自己带来不良情绪。

　4.不要攀比 。大家的起点不一样，基础不一样 ，不能一概而论
。有的考生盲目地与比自己学习实力强的考生攀比
，这样会挫伤自己的信心。你不用管别人考多少分，你只要考出自己的水平 ，不辜负自己的努力就行了 。

　5. 多做基础性题
。目前高考所考的大多都是一些基础题
，做一些自己力所能及的题目，有利于增强自己的学习信心。

　6. 运用积极的自我暗示 。自我暗示具有惊人的力量
。考生在高考复习过程中和在考场上 ，都可根据自己当时的心态进行积极的自我暗示。当情绪过于紧张时可默念“放松、放松 、放松 ”
，当心情烦躁时可默念“平静
、平静、平静
”，当心灰意懒时可默念“我行 、我行
、我行” 。

　7. 学会微笑
。爽朗的笑 ，欢快的笑是心理健康的标志。笑是人的情绪处于最佳状态的表现 。笑能使人产生信心和力量，把微笑视为生活的一个重要组成部分。

　8. 昂首挺胸走路
。人的姿势与步伐和人的内心体验有着密切的关系
，人在充满信心的时候，走起路来昂首挺胸 ，步伐坚强有力
，速度也稍快。走路挺胸抬头，步伐坚强有力 ，以培养自己的信心 。

　9. 多和同学、老师 、家长交流
。

　(1) 释放心情
，不要把苦恼憋在心里。

　(2) 和别人交流
、沟通，把自己的心事说出来 ，在交流中能增强自己的信心 。

　(3) 看看过去的考生有关高考经验教训的文章和书籍
。

　(4) 进行自我交流。想想过去自己遭受挫折时是怎么度过的
，你怎么从没有信心变成有信心的 。

　(5) 听听音乐
。听音乐，尤其是轻音乐有助于调整人的紧张情绪。

　 三、转换角色 ，小组讨论

　说明：给出两组对话(附后面)
，以四个人为一组，两个同学充当家长的角色 ，两个同学充当学生的角色 。让学生分别以孩子的角度和家长的角度来看待问题
。

　讨论：

　(一)面临高三的学生希望家长说什么样鼓励的话语;

　(二)家长对孩子寄予期望的表现;

　注：充分融入角色，听听学生的心声;体谅家长的心情。

　 四 、憧憬未来

　课前给每位同学发一张纸条
，写下自己的目标 。与学生一起分享美丽的梦想。并且用心理激励法激励学生为实现梦想而从现在开始努力奋斗
。将学生的贴到愿望板上，时刻惊醒。

　 五、结束课程

;

高三应该开一些什么样的主题班会

高三开学的第一次班会主题班会

　上学的时候 ，大家对主题班会一定再熟悉不过了
，主题班会要求中心思想明确，内容丰富集中；切合学生需求 ，班级成员共同参加 。你所了解的主题班会都是什么样的？以下是我收集整理的高三开学的第一次班会主题班会
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

高三开学的第一次班会主题班会1

　 准备过程：

　召开班干部会议 ，对本次主题班会的内容进行动员
、讨论和安排。

　 教学目的：

　通过这次主题班会活动
，启发教育学生明确学习目标，端正学习态度

　一、导入：短文欣赏《一棵核桃树》

　房前有片菜地 ，自从用篱笆圈起来
，边上就长了一棵树，由于不妨碍种莱 ，一直就没动它 。后来，菜地荒了
，篱笆没了，门前就多出一棵树
。

　孩子4岁时 ，去了一次乡下
，回来问我："妈妈，爷爷院子里有一棵枣树 ，我们家的这一棵也是枣树吧?"

　大人不在意的事
，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了儿子的问话 ，我顿时犹豫起来 。我还真不知道它是棵什么树
。于是每有人来
，我便多了一件事，那就是 ，问他们是否认识那棵树。

　一天
，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后 ，我把他引到院子里 。"这棵树你该认识吧!"他审视了一会儿，说："这是一棵李子树
，一看叶子就知道"

　当天晚上，我告诉儿子："以后你有李子吃了 ，我们家的那棵树是李子树
。"

　寒来暑往
，日复一日。李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年 ，它开花了 。此时
，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树，说："今年你们有樱桃吃了 ，你看你们门前的那棵樱桃树
，花开得多茂盛
。"

　"爷爷，那是一棵李子树。"儿子给爷爷纠正 。

　"傻孩子 ，李子树什么样子
，我能不知道吗?你家的这一棵是樱桃树
。"爷爷给儿子正。

　被我们叫了3年的李子树，原来是一棵樱桃树 。

　爷爷走后 ，花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来
。

　就在儿子等着吃樱桃的时候
，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什么原因 ，树上看得见的几个果子开始脱落
，直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心 。

　深秋的一天，房前有人丈量土地 ，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼
，一位划线员在那儿喊："这是谁家的核桃树，要移赶快移走 ，明天挖掘机就来了
。"

　明明是我们家的樱桃树
，怎么又成了核桃树?我从家里出来，说："那是我们家的樱桃树"

　"樱桃树?我没见过樱桃树 ，还没吃过樱桃吗?你看看那上面
，明明挂着一颗核桃。"划线员边说，边顺手指向树梢 。

　那儿确实挂着一枚小小的核桃
。我们家房前的那棵树 ，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。

　十年过去了
，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨 ，这棵树多次被我们张冠李戴
，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份 。

　有时我想 ，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的
，它要我知道，作为一个人 ，你必须奉献出自己的果实
，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。

　二 、对过去的总结与回顾

　回首上学以来 ，维持我们当前的学习现状是否能在不久的将来
，同样用一枚果子，向世人证实你的真实身份
。

　学生阶段 ，有反思才有进步，有大反思就有大进步
，回顾过去是为了未来的更好发展。学习说白了，就是一个经验不断有效积累的过程 。同学们之间 ，谁的学习方法好
，谁的经验积累更有效
、更快捷，谁的进步就更大
。在战争年代 ，一个战役结束
，指挥官马上要组织人员进行休整、总结，经验教训在哪?成败得失如何?我想 ，同学们的学习也一样
，要及时归纳总结。纵观这些年来，各省文理科状元无不都是这方面归纳总结的高手 。

　下面 ，请同学们针对自己的学习现状
，分析自身的优 、缺点，形成表格体现出来
。

高三开学的第一次班会主题班会2

　 一
、班会目的

　1.帮助学生进一步全面深入地认识高三生活 ，使他们做好更加充分的准备。

　2.给予学生具体详尽的学法指导，为他们解决当前困扰 。

　3.帮助学生树立勇攀高峰的自信心
，为他们鼓起战胜困难的勇气
。

　 二、班会准备

　1.联系大学的大一新生。

　2.事先了解学生存在的困惑，并据此给来讲座的同学布置讲义的侧重 ，使他们有备而来
，力争做到有的放矢，从而达到班会的针对性 、实效性 。

　3.布置教室 ，成围坐式
。

　 三
、班会时间

　计划一个半小时

　 四、班会过程

　(一)介绍几位大学大一新生的姓名 、高考成绩及现在所在院系。

　嘉宾的高考成绩赢得了同学们由衷的掌声
，这样的开场白深深地吸引了学生的注意力，树立了来讲座同学们的威信 ，使班会在一片赞叹声中开始了 。

　(二)由五位大学生分别从五个方面轮流讲解高三生活。

　1.课堂环节

　要点：

　①吃透课堂内容

　②提高课堂实效性

　不一定要抄录老师所有板书
，要根据自己情况学习

　2.课下复习环节

　要点：

　①认识其重要性

　是自己学习实力提高的关键环节
。

　②计划性

　将自己的课余时间和需要复习的课目内容有计划地安排起来，有规律不遗漏地复习巩固。

　③针对性

　针对弱科弱项采取相应的复习策略 。

　3.战略战术

　要点：

　①生活要有规律 ，熬夜应战得不偿失

　②要根据学科特点采取科学有效的复习方法

　兼谈语文失利的教训——应坚持少量高频原则

　③提高保分意识
，不要丢掉轻意能拿到的分

　④掌握一些答题的技巧

　4.心态的调整

　要点：

　①心理因素不起决定作用，实力最重要

　②树立信心
、付出勇气去迎接挑战

　5.听老师的话——结束语

　老师们多年带高三、经验丰富 ，责任心强，跟上老师的步伐
，按照老师的指导意见去复习没错
。

　(三)同学们自由提问

　摘要记录：

　1.你认为学习是责任还是兴趣?

　2.怎样处理学习和休息的关系?

　3.你是怎样保持充沛的精力的?

　4.英语基础不好，有短期提高的.诀窍吗?

　5.怎样选择参考书?

　 五 、班会后记

　原计划一个半小时的班会足足开了有两个多小时 ，班会气氛和谐热烈
，台上讲的投入，台下听的专注。班会后 ，大学生们被同学们围住继续发问 。同学们都说
，“师哥 ”们的现身说法听得很解渴
。这次班会后，同学们的学习热情更加高涨 ，学习的自觉性、主动性有了明显的提高
，班级的学习气氛空前浓厚，在不久的高三第一次统一练习中本班取得了较理想的成绩。班会基本上达到了预期目的 。

　 六
、班会感想

　进入高三 ，经过一个多月的初步体验
，学生对高三的快节奏有了些感性的认识，他们感到一种新鲜的刺激 ，同时又有点招架不住
。学习新知与巩固旧知要齐头并进，两年来所学的课程都要进行重新梳理
，大量的习题铺天盖地而来，令人不知所措 ，学生们普遍觉得时间不够用
，自信心不足。尽管在他们上高三的第一天就给他们打足了预防针，让他们做好思想、精神包括体力上的充分准备 ，但真正面对现实又是一回事 。

　高三是学生们学习生涯中很特殊的阶段
，又是非常重要的一个阶段
。如果能调整好学习的步伐，即使以前成绩不十分理想的同学也可能后来居上;而若调整不好 ，那么即便是以前成绩好的同学也可能出现较大滑坡
，甚至名落孙山。所以班主任特准备筹划了这次主题班会，帮助学生解决当前的困惑 ，使他们尽快适应高三生活
，少走弯路，力争达到事倍功半的学习效果 。

　在指导学习方面 ，相比较来说，老师比家长要权 威得多
，所以学生比较容易听得进老师的建议，然而老师与学生毕竟有距离 ，而且所站的角度不同
，学生更渴望听到来自同龄人的成功而又新鲜的经验，在了解了同学们的困惑和心愿之后 ，班主任心中主题班会的雏形基本形成了
，即决定请邻近大学的大一新生来校和同学们谈谈他们刚刚经历过的高三生活。之后又经过了班委会详细的筹划，班会最终成形
。

高三开学的第一次班会主题班会3

　 准备过程：

　1 、黑板上写好班会主题："新学期 ，我能行"

　2
、对班会中的节目要适当排练。

　 活动目标：

　1、增强学生自信
，使学生懂得，只要通过自己的努力 ，就一定能成功 。

　2 、在活动中感受到成功的喜悦
。

　3
、做好切实可行的学习的计划。

　一、导入：

　一 、从一些话题入手(话题自定)引出班会主题"新学期
，我能行" 。

　二
、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人

　二、活动过程：

　(一)讲故事：

　张海迪：活着就要做个对社会有益的人

　张海迪，1955年秋天在济南出生
。5岁患脊髓病 ，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生 。她无法上学
，便在在家自学完中学课程
。15岁时，海迪跟随父母 ，下放(山东)聊城农村
，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗 。后来 ，张海迪自学多门外语
，还当过无线电修理工
。

　组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。

　(二)小品表演：考试

　1 、谈话：生活中有些人因为自己不努力，闹出了不少的笑话 ，值得我们同学们深思
，请看表演 。内容略

　(三)比赛

　1
、谈话：事实上只要我们努力，有方法 ，我们就一定能成功
，下面我们进行一个"记电话号码"比赛。

　比赛规则：老师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后 ，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行
，哪一组背得最多，哪一组胜利
。

　比赛可进行两次 ，第一次不给任何提示
，让学生背。第二次提示学生可以先分好任务，想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛 。

　2、自由讨论：通过比赛懂得了什么?(只要团结协作 ，做好安排
，想出办法，无论什么事情都能成功
。)

　五 、制订本学期"我自信、我能行"学期计划表。

　"樱桃树?我没见过樱桃树 ，还没吃过樱桃吗?你看看那上面
，明明挂着一颗核桃 。"划线员边说，边顺手指向树梢
。

　那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树 ，不是一棵樱桃树
，它是一棵核桃树 。

　十年过去了，每次想起我们家的那棵树 ，心中总有一种说不出的感慨，这棵树多次被我们张冠李戴
，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份
。

　有时我想 ，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的
，它要我知道，作为一个人 ，你必须奉献出自己的果实
，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。

　二
、对过去的总结与回顾

　回首上学以来 ，维持我们当前的学习现状是否能在不久的将来
，同样用一枚果子，向世人证实你的真实身份 。

　学生阶段 ，有反思才有进步
，有大反思就有大进步，回顾过去是为了未来的更好发展
。学习说白了 ，就是一个经验不断有效积累的过程。同学们之间，谁的学习方法好
，谁的经验积累更有效、更快捷，谁的进步就更大 。在战争年代 ，一个战役结束
，指挥官马上要组织人员进行休整 、总结，经验教训在哪?成败得失如何?我想 ，同学们的学习也一样
，要及时归纳总结。纵观这些年来，各省文理科状元无不都是这方面归纳总结的高手
。

　下面 ，请同学们针对自己的学习现状
，分析自身的优
、缺点，形成表格体现出来。

;

1、关于同学情和师生情的班会 ，高三面临着毕业
，毕业后同学们都会各奔东西，可以班会过程中让学生写下对老师和同学想说的话 。

　2 、关于放松压力的主题班会 ，高三压力大，可以让每个同学倾诉高三学习生活中遇到的问题
，大家一起出谋划策解决问题
。

　3
、答题类型的主题班会，把高三的学科知识和趣味性结合在一起 ，在快乐中学习。

　4、关于理想的班会
，同学们可以在班会上畅所欲言 。谈谈自己心仪的大学和对未来的憧憬
。