小学二年级数学小故事

#二年级# 导语那些优秀的故事 ，在吸引学生去了解其中发生的事情时
，又往往能把一些具有深远意义的道理教给学生，在学生心中树立一个榜样 ，树立一种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学生产生影响
，以下是 整理的《小学二年级数学小故事》，希望帮助到您。

森林里的客人 有一天 ，森林里面来了一群特殊的“客人 ” 。它们长相很特别
，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己
。第一个走出来一个瘦子 ，它说：“我是1
，像支铅笔细又长
”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘 。”第三个说“我是3 ，像只耳朵听声音。 ”“我是4
，像面小旗随风飘
。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。
”“我是6 ，像棵豆芽咧嘴笑 。”“我是7
，像把镰刀割青草
。 ”“我是8，像支麻花拧一道。
”“我是9 ，像把勺子能盛饭 。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕
。 ”他们刚介绍完了
，小鹿又问道
”你们中间谁？谁最小呢？”9站出来，很骄傲地说“我是9 ，我。 ”0耷拉着脑袋说“我最小 。
”“对
，就是这个表示什么都没有的0
。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了 。0更加不好意思了 ，动物们看到0这么没有用
，都不愿意和它一起玩
。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。

　突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深 ，又很黑
，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来 ，它爬呀爬累得满头大汗
，腿也挂破了，鲜血直流 。可是 ，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！ ”动物们听到了
，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了
。他们组成的数字987654321 ，显示了的力量
，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候 ，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试 。
”它们一看是0
，就勉强的同意它也来帮忙
。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈 ，一下子就把大象拉上来了 。动物们都很感谢数字兄弟
，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边 ，愿意和0做朋友
。数字兄弟也开始重视0了
，愿意和它一起玩耍。

　从此以后，0再也不自卑了 ，它觉得自己还是很有用的 。

一个故事引发的数学家

　陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献
，创立了的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子 ”
。但有谁会想到 ，他的成就源于一个故事。1937年
，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期 ，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧
，不想因战事被滞留家乡 。几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学 ，他谢绝了邀请
。由于他是英华的校友
，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。一天 ，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3
，8=5+3，10=5+5 ，12=5+7，28=5+23
，100=11+89 。

　每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想
。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它 ，但是我确信这个结论是正确的。它像一个美丽的光环
，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉 。……”陈景润瞪着眼睛，听得入神
。从此 ，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆
，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读 。因此获得了“书呆子
”的雅号
。兴趣是第一老师。正是这样的数学故事 ，引发了陈景润的兴趣
，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家 。

阿拉伯数字的由来

　小明是个喜欢问问题的孩子
。有一天 ，他对0-9这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？

　于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“0-9既然叫？阿拉伯数字？
，那么肯定是阿拉伯人发明的了，妈妈对吗？ ”

　妈妈摇摇头 ，说：“阿拉伯数字实际是印度人发明的。大约在1500年以前，印度人就已经用一种特殊的字来表示数目
，这些字有10个，只要一笔两笔就可以写成 。后来 ，由于各国之间的接触
，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得它们很简单 ，于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲
。就这样
，它们慢慢地就成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这种数字方面，起的作用很大 ，人们也就习惯了称这种数字为？阿拉伯数字？ 。
”

　小明高兴地说：“原来是这样。妈妈
，这可不可以叫做？将错就错？呢？”小明和妈妈都笑了
。

1 、数学课前三分钟小故事一

泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度 。于是就找法老
。

法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子 ，他把木棍插在金字塔旁边
，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半 。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了
。

泰勒斯真是世界上最聪明的人 ，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。

2
、数学课前三分钟小故事二

战国时期，齐威王与大将田忌赛马
，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马 。比赛分三次进行 ，每赛马以千金作赌
。由于两者的马力相差无几
，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。

但是田忌采纳了门客孙膑（著名军事家）的意见 ，用下马对齐威王的上马
，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马 ，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金 。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例
。

3、数学课前三分钟小故事三

当高斯还在上小学二年级的时候
，有一天他的数学老师因为想借上课的时间处理一些自己的私事，因此打算出一道难题给学生练习。他的题目是：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？

因为加法刚教不久 ，所以老师觉得出了这题
，学生肯定是要算蛮久的 。自己也就可以借此机会来处理未完的事情。但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔 ，闲闲地坐在那里
。老师看了，很生气地训斥高斯。

但是高斯却说他已经将答案算出来了
，就是55 。老师听了吓了一跳，就问高斯如何算出来的
。高斯答道：“我只是发现1和10的和是11 、2和9的和也是11、3和8的和也是11
、4和7的和也是11、5和6的和还是11 ，又因为11+11+11+11+11=55
，所以我就是这么算出来了。 ”

老师同学听了以后，都对高斯竖起了大拇指 。后来的高斯长大后 ，成为了一位很伟大的数学家
。

4 、数学课前三分钟小故事四

傍晚
，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥 ，几天后
，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒 ，难题能激发我的兴趣 。我想
，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥 ，老王师傅就应该每天给“20×3
”棵苹果树和20棵梨树施肥
。

而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵
，最后共差了80棵，从这里可以得知 ，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树
，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件 ，可以知道苹果树是480棵 。这就是用假设的思路来解题
，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法
。

5
、数学课前三分钟小故事五

这天 ，我看一个故事
，叫《燕子考青蛙》。故事是这样：一天，燕子对青蛙说：咱们比一比谁的数学好 。青蛙同意了。青蛙出题：上个星期一我吃了一只害虫 ，星期二吃了3只害虫
，以后每一天比前一天多吃两只害虫，问一星期共吃多少只害虫？

燕子说：1+3＝44+5＝99+7＝1616+9＝2525+11＝3636+13＝47 ，你一共吃了49只害虫
。 ?

青蛙说：你考我吧。燕子说：上星期一我吃了两只害虫，星期二吃了4只
，以后每一天比前一天多吃2只害虫，问我一个星期吃了56只害虫 。燕子没说完 ，青蛙已经说了答案
。燕子说：算得这么快！教教我速算的窍门吧。

青蛙让燕子画7个圈
，然后按第一个圈放一只害虫，后面的圈比前一个圈多两只 ，它们的顺序是1、3 、5
、7、9 、11
、13
，加起来是49，青蛙在每一个圈外各放一只害虫 ，再用49＋7＝56 。燕子赞青蛙真聪明
。