二年级数学下册教学计划冀教版

2017二年级数学下册教学计划冀教版

　无论是青年教师还是老教师都需要更新教育观念、提高教学技能，通过教学计划则可以实现新理论、新方法的有效运用。下面我准备了二年级数学下册的教学计划，提供给大家参考!

　一、学生掌握知识情况:

　本班有学生36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　二、教学内容

　这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。

　三、单元教学要求

　第一单元排列问题

　1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。

　2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。

　3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。

　4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

　第二单元表内乘法和除法(二)

　1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。

　2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。

　3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。

　第三单元观察物体

　1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。

　2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察。

　3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。

　第四单元统计

　1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示1个单位)，能根据数据完成简单统计图。

　2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。

　3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。

　第五单元认识1000以内的数

　1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。

　2.认识个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交流。

　3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。

　4.鼓励学生积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。

　第六单元方向与路线

　1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路线。

　2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

　3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。

　第七单元千克和克

　1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。

　2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。

　3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　4.对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用。

　第八单元四边形

　1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的'语言描述长方形、正方形的特征。

　2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。

　3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。

　4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。

　第九单元 1000以内数的加法和减法(一)

　1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。

　2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。

　3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。

　四、教学应注意的几个问题

　1.全面理解和把握课程标准;

　2.树立正确的教学观;

　3.具有课程开发的意识和责任感;

　4.关注每一个学生的发展;

　5.要充分认识评价的重要意义;

　6.要创造性地组织教学。

　五、教学措施

　1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。

　2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。

　3.要通过观察、想像、拼图等多种方式发展学生的空间观念，防止空对空教学。

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二年级小学数学教学计划

一、班级情况分析：

二年级共有学生17名。通过一年的学习，大部分学生们都养成了一定的学习习惯, 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不认真，甚至有懒作业的行为，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。两班优秀学生数不多，差生的面较广。在这两个层次上需要今后赋予更多的爱心，并加强辅导。

二、教材分析：

这册教材包括下面这些内容：表内乘法，认识长度单位，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

“ 数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三教学目标

1．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

2．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板

判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

3．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图

形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

4、了解初步的统计知识。

5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1．笔算教学与解决问题教学有机结合。

使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及

所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。

3．表内乘法教学体现知识的形成，加强教学过程的探索性。

首先，集中安排表内乘法的教学。乘法口诀仍采用小九九。让学生在理解乘法含义的基础上掌握乘法口诀。

第二，在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现知识形成的过程。第三，根据学生的已有经验和知识基础，调整乘法口诀的教学顺序。第四，教学每部分乘法口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法的交换律。同时，安排形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。第五，用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。

4．结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且注意将估计作为一种重要的思想方法教给学生，并且注意结合其他数学知识的教学进行渗透与培养。．

5．注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。

6．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。